2.观察生字,想想怎样记、写?
3.全班交流学习生字情况。
4.师范写“勇”。
5.生练习写生字。
板书设计:
21、一次著名的冲刺
学习目标:1、学会11个生字,认识6个字,理解“蹒跚,不胫而走”等词语。
2、朗读课文,体会文中蕴含的思想感情。
3、读懂文章内容,体会作者对杜伦多•派特利的赞美之情。
学习活动设计
一、导入新课
(一)为什么派特利没有得到金牌,他的名字却流传至今呢?请你读课文,去寻找问题的答案吧!
(二)初读课文
1、自读课文。
2、认读生字。
3、质疑问难。读了课文,我还有些问题不明白。
三、精读课文
1、“我能读懂”
自由读课文,你读懂了些什么?
(给学生充分读书的时间,鼓励不同基础的学生大胆交流自己的读书所得,激发成就感和自信心。)
2、“我来提问”
再读课文,想一想,你想提出什么问题?
(鼓励学生,能的同学是肯动脑筋,会学习的)
3、“我来解答”
在学生独立思考或合作讨论的基础上,估计学生解答疑难。
4、“我能读好”
学生练习读好课文,注意利用朗读的速度,控制声音来表现派特利那种艰难的跋涉,观众的企盼,热烈的欢呼,由衷的钦佩的感情。
5、“我来说说”
“重要的不是胜利,而是参与”这句话中蕴涵着怎样的思想感情?请你结合自己的理解说一说。
四、书写生字
1、哪些字写的时候要注意,说一说。
2、学生书写,教师巡视。
课后反思:
古诗诵读:望天门山
教学要求:1、在反复吟诵中想象天门山高耸陡峭的画面,激发学生对大自然的热爱之情。
2、指导学生有感情地朗读古诗,学会积累诗词。
教学重点:用语言描绘自己从古诗中想象到的画面。
教具:卡片音乐录音图
教学过程:
一、谈话导人
师:同学们,你们登过山吗?看到了什么?
生:全班讨论
师:今天我们一起随唐代大诗人李白一起去望天门山,感受一下天门山的陡峭。
二、教师范读古诗
师范读生闭眼聆听,想象看到了什么?
三、生自学古诗
1、生自由读,读准字音。
2、边读边想:读中看到什么?
3、同座互听互读。
4、看图:在图上看到什么?想到什么?还有什么不懂?画下来小组交流,教师点拨。
四、指导有感情地诵读。
1、欣赏古诗录音。
放配乐古诗录音,师生边听边看挂图。
2、谁愿意当诗人把《望天门山》读给我们听?
3、讨论:把你从古诗中看到的说给我们听。
4、指导诵读。
5、师配乐表演读。
6、生配乐朗读。
7、分男女配乐朗读。
五、布置作业
1、把你从古诗中看到的景色说给家长听。
2、找一首描写山的古诗和同学交流。
板书设计:
课后反思:
章语文乐园(七)
教学要求:1、指导学生认读近义词,让学生自主发现词的精彩和趣味。
2、在读词语中发现词的规律,学会积累词语。
3、积累名言警句。
4、积累感叹句。
教学重点:1、认识近义词,积累词语。
2、认识感叹句。
教学过程:
一、学习“读一读”
师:同学们我们早已认识了近义词,你能列出几组近义词吗?
生:说出已知的近义词。
师:今天我们继续学习几组新的近义词。
1、学生认真读读每组词,边读边比较启发学生自主发现规律
2、引导学生比较。
3、让学生拍手对词。
二、学习“读一读”
1、自读词语,发现规律。
2、小组合作读词语,用喜欢的方式表达词语的意思。
3、全班交流
教师引导归纳:这些词都是表示坚强的词
4、试着说几个这样的词。
5、齐读。
三、学习“写一写,背一背。”
1、自读句子,感悟句意。
2、全班交流对句子的理解。
3、用钢笔描写一遍。
4、小组内试背。
5、推荐上台背诵。
四、学习“读一读”
师:下面我们一起去读一个成语故事。
1、生自由读成语故事,读准字音,有不会认的字可以问同学或老师。
2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。
3、谁能把成语故事说给我们听?
4、全班交流读故事的体会。
5、同桌之间讲述故事。
五、学习“探究与发现”
1、指名读句子。
2、讨论:这个句子写了什么?
3、谁还能从书本中找出这样的句子来。
4、请多名同学说,说得越多越好。
六、作业
1、把成语故事讲给家人听。
2、收集自己喜欢的词和句子。
板书设计:
口语交际:我很勇敢
教学理念:通过表演和交际,鼓励学生做个勇敢、坚强的孩子,激发学生说话的兴趣,培养口语交际能力。
教学过程:
一、导人情境
1、看大屏幕:一位小朋友摔伤了腿,医生帮他缝了5针,可他咬着牙,一滴眼泪也没流。
2、你想对他说点什么?
3、你觉得自己勇敢吗?
二、示范表演
1、今天老师请了两位小朋友,一个叫文文,一个叫乐乐,听听他们是怎样夸自己勇敢的。
2、示范表演。
3、大家看了刚才的表演,知道该怎样夸自己勇敢吗?小组内讨论一下应该注意什么?
4、教师小结:夸自己时,首先要说清发生了什么事,再谈谈自己的表现。
三、小组练习
1、同座练习,互讲自己勇敢的表现,还可互相夸一夸。
2、小组内互说互演。
3、各小组推荐同学展示,集体评议补充。
四、实际运用
1、你想把你勇敢的表现告诉你的好朋友吗?现在请你去找自己的好朋友说一说吧!
2、教师总结:听了同学们的介绍,老师今天惊喜的发现原来我们每一位同学都很勇敢,希望我们在今后的学习和生活中克服困难,继续做个勇敢、坚强的好孩子。
板书设计:
习作:我们的运动会
教学理念:借助图培养学生的发散性思维,同时借助图激发孩子们思维的独创性、想象力和对待问题的敏感性,帮助学生更好地完成习作。
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