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三年级语文下学期复习计划

[10-20 00:45:53]   来源：http://www.kmf8.com  语文计划总结   阅读：8689次
概要： 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。 5、齐读修改后的句子。 五、复习课文。 1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2、指名背诵课文。 3、默写《塞下曲》。 4、同桌互批，各自订正。 5、出示填空： （1）小骆驼原来挺（）的，因为（）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（）；两个又大又厚的脚掌能防止（ ）；眼皮上长着两层眼毛可以（），从此，他为自己感到（）。 （2）庐山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更给它（）。 （3）孩子们跑来了，篮儿挎走（），心里装着（）。中午，桌上就摆出了（），（）、（）、（），这时候，连风打的旋儿都（），整个槐乡都浸在（）中了。 六、阅读分析。 １、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。 ２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。 ３、第二自然段中介绍了庐山云雾（）的特点，第三自然段介绍了（）的特点。 ４、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。 ５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿……一会儿…
三年级语文下学期复习计划,标签：语文教学计划,语文教学总结范文,http://www.kmf8.com
　　　2、指名上黑板修改。
　　　3、共同批改。
　　　4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
　　　5、齐读修改后的句子。
　　五、复习课文。
　　　1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
　　　2、指名背诵课文。
　　　3、默写《塞下曲》。
　　　4、同桌互批，各自订正。
　　　5、出示填空：
　　　　（1）小骆驼原来挺（　　）的，因为（　　）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（　　）；两个又大又厚的脚掌能防止（
　　）；眼皮上长着两层眼毛可以（　　），从此，他为自己感到（　　）。
　　　　（2）庐山的景色十分（　　），那里有（　　），有（　　），有（　　），有（　　），尤其是（　　），更给它（　　　　）。
　　　　（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（　　　　　　　），心里装着（　　　　　　　　　）。中午，桌上就摆出了（　　　　　　　　），（　）、（　　）、（　），这时候，连风打的旋儿都（　　　　），整个槐乡都浸在（　　　　）中了。
　　六、阅读分析。
　　　１、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。
　　　２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。
　　　３、第二自然段中介绍了庐山云雾（　　　　）的特点，第三自然段介绍了（　　　　）的特点。
　　　４、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。
　　　５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整。
　　　　（１）先说一说，再写下来。
　　　　（２）指名交流。

　　　　　　　　　　第三课时
　　复习目标：
　　　1、掌握第五单元的生字词。
　　　2、会背诵《古诗两首》，并能默写。
　　　3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
　　　4、灵活运用字词。
　　　5、进一步练习加标点。
　　　6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
　　复习内容：

　　一、听写词语。
　　　1、听写词语：
　　  2、同桌互批
　　　3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
　　　4、齐读。
　　二、默写古诗。
　　　1、限时默写古诗，指四人上黑板默。
　　　2、共同批改，订正黑板上的古诗。
　　　3、同桌互相批改，各自订正。
　　　4、齐背。
　　三、造句。
　　　1、出示词语：果然，如果……就……。
　　　2、说说应该注意什么。
　　　3、试着用两个词造句。
　　　4、师生共同评议。
　　四、练习加标点。
　　　1、出示句子：
　　　　（1）哥哥不以为然　在声争辩道　你这话不对　大雁就该煮了吃　烤了吃　烟熏火燎的　能有什么好味道
　　　　（2）弟弟很不服气　鸭子不是可以烤了吃吗　皮香肉嫩的　味道多美呀　为什么大雁就不行了呢
　　　2、试填。
　　　3、指名交流。
　　　4、进一步强调引号的用法。
　　　5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
　　　6、齐读。
　　五、复习课文。
　　　1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
　　　2、出示填空题：
　　　　（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（　　　　　　　　　）。（　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　　　）。”这是（　　）代诗人（　　）写的古诗《　　　　》。在这首诗中，作者前两句写了（　　　　　　　），后两句写了（　　　　　　　　　）景，（　　）、（　　）、（　　）、（　　）四种色彩相互映衬，表达了诗人（　　）。
　　　　（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（　　）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（　　），并跑到村里找人（　　　　），结果是他俩找到了一个（　　　　　　　　）的办法，可惜这时候大雁（　　　　　　）。
　　　3、指名回答。
　　　4、师读，生听，并把答案记下来。
　　　5、交流，订正。
　　　6、齐答。
　　六、阅读分析
　　　1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
　　　2、联系上文说说“赞许”的意思。
　　　3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
　　　4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。
　　　5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。
　　　6、交流，指名说。
　　　7、师生评议。

　　　　　　　　　　第四课时
　　复习目标：
　　　1、掌握第六单元的生字词。
　　　2、灵活运用词语。
　　　3、进一步练习修改病句。
　　　4、按课文内容填空。
　　　5、进行关联词的练习。
　　　6、阅读训练，进 一步提高阅读水平。
　　 复习内容：
　　一、听写词语。
　　　1、听写词语：
　　  2、同桌互批
　　　3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
　　　4、齐读。
　　二、复习成语。
　　　1、读一读练习上的成语积累。
　　　2、同桌互背。
　　　3、听写成语。
　　　4、同桌互批。
　　　5、点出易错字，帮助记忆。
　　　6、齐背成语。
　　三、修改病句。
　　　1、出示句子。
　　　　（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。
　　　　（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。
　　　　（3）我国有世界上没有的万里长城。
　　　　（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。
　　　2、指名上黑板修改。
　　　3、共同批改。
　　　4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
　　　5、齐读修改后的句子。
　　四、复习课文。
　　　1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
　　　2、出示填空：
　　　　（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（　　）；有的（　　）；还有的（　　）……

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