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三年级语文下学期复习计划

[10-20 00:45:53]   来源:http://www.kmf8.com  语文计划总结   阅读:8689
概要: 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。 5、齐读修改后的句子。 五、复习课文。 1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2、指名背诵课文。 3、默写《塞下曲》。 4、同桌互批,各自订正。 5、出示填空: (1)小骆驼原来挺()的,因为()。通过沙漠之旅,他明白了,那两个肉疙瘩能();两个又大又厚的脚掌能防止( );眼皮上长着两层眼毛可以(),从此,他为自己感到()。 (2)庐山的景色十分(),那里有(),有(),有(),有(),尤其是(),更给它()。 (3)孩子们跑来了,篮儿挎走(),心里装着()。中午,桌上就摆出了(),()、()、(),这时候,连风打的旋儿都(),整个槐乡都浸在()中了。 六、阅读分析。 1、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。 2、读一读,分别画出这两个自然段的中心句,再齐读。 3、第二自然段中介绍了庐山云雾()的特点,第三自然段介绍了()的特点。 4、找出其中的比喻句读一读,说说分别把什么比作什么。 5、想一想,庐山云雾还会变化出什么样子?用“一会儿……一会儿…
三年级语文下学期复习计划,标签:语文教学计划,语文教学总结范文,http://www.kmf8.com
   2、指名上黑板修改。
   3、共同批改。
   4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。
   5、齐读修改后的句子。
  五、复习课文。
   1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
   2、指名背诵课文。
   3、默写《塞下曲》。
   4、同桌互批,各自订正。
   5、出示填空:
    (1)小骆驼原来挺(  )的,因为(  )。通过沙漠之旅,他明白了,那两个肉疙瘩能(  );两个又大又厚的脚掌能防止(
  );眼皮上长着两层眼毛可以(  ),从此,他为自己感到(  )。
    (2)庐山的景色十分(  ),那里有(  ),有(  ),有(  ),有(  ),尤其是(  ),更给它(    )。
    (3)孩子们跑来了,篮儿挎走(       ),心里装着(         )。中午,桌上就摆出了(        ),( )、(  )、( ),这时候,连风打的旋儿都(    ),整个槐乡都浸在(    )中了。
  六、阅读分析。
   1、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。
   2、读一读,分别画出这两个自然段的中心句,再齐读。
   3、第二自然段中介绍了庐山云雾(    )的特点,第三自然段介绍了(    )的特点。
   4、找出其中的比喻句读一读,说说分别把什么比作什么。
   5、想一想,庐山云雾还会变化出什么样子?用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整。
    (1)先说一说,再写下来。
    (2)指名交流。

          第三课时
  复习目标:
   1、掌握第五单元的生字词。
   2、会背诵《古诗两首》,并能默写。
   3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
   4、灵活运用字词。
   5、进一步练习加标点。
   6、继续进行阅读训练,加强阅读能力。
  复习内容:

  一、听写词语。
   1、听写词语:
    2、同桌互批
   3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。
   4、齐读。
  二、默写古诗。
   1、限时默写古诗,指四人上黑板默。
   2、共同批改,订正黑板上的古诗。
   3、同桌互相批改,各自订正。
   4、齐背。
  三、造句。
   1、出示词语:果然,如果……就……。
   2、说说应该注意什么。
   3、试着用两个词造句。
   4、师生共同评议。
  四、练习加标点。
   1、出示句子:
    (1)哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道
    (2)弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢
   2、试填。
   3、指名交流。
   4、进一步强调引号的用法。
   5、结合对话习作,说说如何把提示语写完整。
   6、齐读。
  五、复习课文。
   1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
   2、出示填空题:
    (1)“两个黄鹂鸣翠柳,(         )。(         ),(           )。”这是(  )代诗人(  )写的古诗《    》。在这首诗中,作者前两句写了(       ),后两句写了(         )景,(  )、(  )、(  )、(  )四种色彩相互映衬,表达了诗人(  )。
    (2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想(  )充饥,经过是兄弟俩为怎样吃大雁(  ),并跑到村里找人(    ),结果是他俩找到了一个(        )的办法,可惜这时候大雁(      )。
   3、指名回答。
   4、师读,生听,并把答案记下来。
   5、交流,订正。
   6、齐答。
  六、阅读分析
   1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
   2、联系上文说说“赞许”的意思。
   3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
   4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。
   5、读到这里,你有什么感想,请说一说,再写下来。
   6、交流,指名说。
   7、师生评议。

          第四课时
  复习目标:
   1、掌握第六单元的生字词。
   2、灵活运用词语。
   3、进一步练习修改病句。
   4、按课文内容填空。
   5、进行关联词的练习。
   6、阅读训练,进 一步提高阅读水平。
   复习内容:
  一、听写词语。
   1、听写词语:
    2、同桌互批
   3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。
   4、齐读。
  二、复习成语。
   1、读一读练习上的成语积累。
   2、同桌互背。
   3、听写成语。
   4、同桌互批。
   5、点出易错字,帮助记忆。
   6、齐背成语。
  三、修改病句。
   1、出示句子。
    (1)经过努力,王丽做作业马虎的现象比以前进步了。
    (2)老师讲的知识,我基本上全懂了。
    (3)我国有世界上没有的万里长城。
    (4)乌云和大雨从空中倾泻下来。
   2、指名上黑板修改。
   3、共同批改。
   4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。
   5、齐读修改后的句子。
  四、复习课文。
   1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
   2、出示填空:
    (1)海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只,它还有许多兄弟,有的(  );有的(  );还有的(  )……

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