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有理数的乘法（第二课时）教案

[10-20 00:29:14]   来源：http://www.kmf8.com  初一数学教案   阅读：8708次
概要： 教学目标1.知识与技能使学生经历探索有理数乘法的交换律、结合律和分配律，并能灵活运用乘法运算律进行有理数的乘法运算，使之计算简便.2.过程与方法通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力.3.情感、态度与价值观能面对数学活动中的困难，有学好数学的自信心.教学重点难点重点：熟练运用运算律进行计算.难点：灵活运用运算律. www.kmf8.com 教与学互动设计(一)创设情境，导入新课想一想 上一节课大家一起学习了有理数的乘法运算法则，掌握得较好.那在学习过程中，大家有没有思考多个有理数相乘该如何来计算?做一做 (出示胶片)你能运算吗?(1)2×3×4×(-5)(2)2×3×(-4)×(-5)(3)2×(-3)×(-4)×(-5)(4)(-2)×(-3)×(-4)×(-5)(5)-1×302×(-2004)&
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教学目标

1.知识与技能

使学生经历探索有理数乘法的交换律、结合律和分配律，并能灵活运用乘法运算律进行有理数的乘法运算，使之计算简便.

2.过程与方法

通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力.

3.情感、态度与价值观

能面对数学活动中的困难，有学好数学的自信心.

教学重点难点

重点：熟练运用运算律进行计算.

难点：灵活运用运算律.

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教与学互动设计

(一)创设情境，导入新课

想一想  上一节课大家一起学习了有理数的乘法运算法则，掌握得较好.那在学习过程中，大家有没有思考多个有理数相乘该如何来计算?

做一做  (出示胶片)你能运算吗?

(1)2×3×4×(-5)

(2)2×3×(-4)×(-5)

(3)2×(-3)×(-4)×(-5)

(4)(-2)×(-3)×(-4)×(-5)

(5)-1×302×(-2004)×0

由此我们可总结得到什么?

(二)合作交流，解读探究

交流讨论  不难得到结论：几个不为0的数乘，积的符号由负因数这个数决定.当负因数的个数是偶数时，积为正;负因数的个数是奇数时，积为负，并把绝对值相乘.

注意  只要有一个因数为0，则积为0.


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