，读作
的四次方.
师：
呢?
生：可以记作
，读作
的五次方.
师：
(
为正整数)呢?
生：可以记作
，读作
的
次方.
师：很好!把
个
相乘，记作
，既简单又明确.
【教法说明】教师给学生创设问题情境，鼓励学生积极参与，大大调动了学生学习的积极性.同时，使学生认识到数学的发展是不断进行推广的，
是由计算正方形的面积得到的，
是由计算正方体和体积得到的，而
，
……
是学生通过类推得到的.
师：在小学对底数
，我们只能取正数.进入中学以后我们学习了有理数，那么
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