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Where are you from?

[10-20 00:28:53]   来源:http://www.kmf8.com  初一英语教案   阅读:8538
概要: 以下是www.kmf8.com为您推荐的 Where are you from? ,希望本篇文章对您学习有所帮助。Where are you from?本单元教学内容以问候和介绍为中心,从了解姓名到谈论来自哪里,用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面,具有很强的逻辑性和整体性。Topic2 Where are you from? 主要学习介绍自己,了解他人信息,如电话号码、国籍等,学习十以内的数字;通过一些体育明星、标志性建筑、自然风光、国旗来学习一些国名。主要句型:Is she/he from Shanghai? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.Are they from Canada? Yes, they are. /No, they aren’t.Where are you from? I’m from England.Where is he/she from? He/She is from Japan.Where are they from? They are from Ca
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 以下是www.kmf8.com为您推荐的 Where are you from? ,希望本篇文章对您学习有所帮助。

Where are you from?

本单元教学内容以问候和介绍为中心,从了解姓名到谈论来自哪里,用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面,具有很强的逻辑性和整体性。

Topic2 Where are you from? 主要学习介绍自己,了解他人信息,如电话号码、国籍等,学习十以内的数字;通过一些体育明星、标志性建筑、自然风光、国旗来学习一些国名。主要句型:

Is she/he from Shanghai? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.

Are they from Canada? Yes, they are. /No, they aren’t.

Where are you from? I’m from England.

Where is he/she from? He/She is from Japan.

Where are they from? They are from Canada.

What’s his/her telephone number? His/Her telephone number is …

【教学目的与要求】

1. 语言知识目标:

 了解语音语调的变化;

 掌握be动词的缩写;

 掌握数学0-10;

 能理解和表达有关电话号码、个人情况、体育明星、国家、城市名称等话题信息

2. 能力目标:

 能听懂别人的问候、自我介绍

 能听懂某人询问姓名、年龄、国籍、电话号码等基本情况,并进行简单对话

3. 情感目标

 培养学生学习英语的自信心,鼓励学生积极大胆、敢于模仿、克服困难、羞于开口的心理。帮助学生在学习上不断取得成功,以表扬和鼓励为主,逐步建立学生的成就感。

【教学重难点】

1. 教学重点:

 询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的交际用语

2. 教学难点:

 谈论个人情况

【语言功能】

 能听懂别人的问候、自我介绍,并能进行简单的交际

 能对姓名、国籍、电话号码等基本情况进行简单的对话或叙述。

【教学方法】

 启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习

【教具准备】

 图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等

【重要词汇】

excuse, me, what, your, name, where, from, be from, Canada, England, no, not, she ,he ,Japan, her, his, they, telephone, number, zero—ten

【教学组织过程】

Topic 2 Section A

【教学目标】

1.学习am/is/are的疑问句及回答。

2.学习询问他人姓名、籍贯及应答语。

【教学过程】

第一步:复习

1.假设班里来了一名新同学,要求这个同学进行自我介绍,然后由班里的一个同学问候新同学。例如:

Sl:Good morning.I am...Nice to meet you.(面向全体学生。)

S2:Hi,S1! I’m… Nice to meet you.

S1:Hi,S2! Nice to meet you,too.

S2:S1,this is S3. S3,this is S1.

S3:How do you do?

S1:How do you do?

2.问一学生,故意说错她的名字,引出Excuse me,are you…? 和No,I’m not.两个句型。例

如:

T: Excuse me,are you...?

S1:…(用中文或摇头表示否定。老师引导学生说出No,I’m not。)反复运用此法,加深学生印象,并板书句型:

3.再问一名学生的真实姓名,引出What’s your name?及My name is… 的句型。例如:

T: Excuse me, are you …?

S2:No,I’m not.

T:What’s your name?

S2:… (老师引导其说出My name is…)

反复询问,让学生明白What’s your name?及My name is …的含义,并板书。让学生两人—组操练Excuse me,are you…?及What’s your name?这两个句型。

第二步:呈现

1.利用图片,老师以不同的人名作自我介绍,引出I’m from...句型。

T:My name is …. I’m from… (使用当地地名)

My name is Yao Ming.I’m from Shanghai.(用姚明头像)

反复使用此法,巩固I’m from…句型,并板书。

让学生逐个操练:My name is ….及I’m from…这两个句型。

2.师生问答,引出Are you from… 及Where are you from?句型。例如: ‘

T:Are you from…? (用与实际不相符的地名。)

S1:No,I’m not.(老师可用点头/摇头作提示。)

T:Where are you from?

S1:… (老师引导学生说出:I’m from...)

连续提问几个学生,让他们理解,然后板书:Where are you from?与一个学生完整示范以上两句对话,然后两人一组操练该对话。

3.利用各国国旗和标志性建筑的图片,呈现并学习新单词:Canada,England,Japan,并且理解the USA

T:Are you from China?(出示中国国旗和长城图片。)

S2:Yes,I am.

T:Are you from Canada?(出示图片-)

S2:No,I’m not.

第三步: 巩固

1.听1a录音,学生跟读,并模仿语音语调。

2.把全班先分成两大组分角色朗读1a,再按男女生分组朗读1a。

3.人机对话,完成1a。

4.让学生两人一组表演1a对话。根据各自的情况,仿照1a编对话,再挑选几组表演,完成1b.

第四步;练习

1.师生表演引出新单词:he,she

T: I’m Mr./Miss...(对S1) You are … (指着S2) He is …

板书:He is …

T:I’m Mr./Miss...(对S2) You are… (指着S3) She is…

板书:She is…

指着不同的男生,反复用He is…(示意被叫的站起来),然后指着不同的女生,反复用Sh is…让学生明白he,she分别指男性和女性。

2.让S1,S2,S3模仿刚才老师所用的句型:I’m… You are... He/She is…表演。

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