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生物对环境的影响
能力目标
学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观目标
认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
教学重点：描述生物对环境的影响
教学难点：尝试收集和处理数据的科学探究方法
教学准备：
教师准备：制作多媒体课件;
学生准备：收集有关资料;
教学过程
教学内容 教师行为[ 学生行为
情境导入
分析生物对环境的影响
探究不同植被对空气湿度的影响
多媒体演示
澳洲本没有兔，1859年，一英国人引进十几只，6年以后，他杀死了约20000只，留下了约 10000只，1887年，杀死了约 20 000 000只，但兔仍大量繁殖，兔群遍布澳洲各地，为患植被，严重妨碍畜牧 业。19 50年，澳大利亚从南美洲引进了感染粘液瘤病毒的兔。南美洲 的兔是此种病毒的天然寄主，感染后只有轻微症候。此种带病毒的兔进入 澳洲后，澳洲兔对病毒高度敏感，因而大量死亡，于是植被逐渐恢复。从这个事例中你得到什么启示呢?
生物和环境相互作用相互影响，那么生活在环境中生物，又能对环境造成什么影响呢?
引导学生分析“屎壳郎出国”及以上材料，分析生物对环境产生的影响。
讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响?
讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法消除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂?说说其中的道理。
讨论3：生物对环境有影响吗?
师生共同小结P11页讨论题：
讨 论1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，消除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清新优美。
讨论2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。从我国引进屎壳郎去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以 减少污染。
讨论3：生物对环境有影响。如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力;植物能保持水土、净化空气;秃鹫是自然界的清洁工等等。
课前分小组进行探究，在探究前引导学生思考：
1.空气湿度是怎样表示的?如何用干湿计测量空气的相对湿度?如何精确地读出有关的数据?
2.应该选择怎样的时间、地点进行测量?
3.如何统计数据?如何根据数据说明植物对空气湿度是否存在影响?在整个测试中，哪组数据是对照组?
4.如何根据实际情况，另外选择3个地点进行测量?(注意：裸地作为对照组，必须进 行测量。)
探究：分小组选择3个不同环境(灌木丛、草坪、裸地)。在一天内，选择早、中、晚的时间分别测试3种环境的湿度。填写在下表内。
植被状 况
裸 地 草 坪 灌木丛
早 中 晚 早 中 晚 早 中 晚
第一次
测试
第二次
测试
第三次
测试
平均值
讨论1：分析测量的数据，你能得出什么结论?
同一时段(如早晨)不同植被湿度不同，裸地最小，灌木丛最大。从整天看，仍然是裸地湿度最小，灌木丛湿度最大。可见，植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。
讨论2：为什么要选择3种不同的植被环境进行测试?为什么不能在有水源的地方进行测试?
选择不同的植被，才能正确地找出植物与湿度的关系。如果旁边有水源，就会增加空气中水分的来源，干扰对植物与空气湿度的关系的测定。
讨论3：在整个测试过程中，哪组数据起对照作用?
整个测试过程中，裸地作为对照(无植物)。
讨论4：植物对环境还能产生哪些影响?
植物对环境影响很多，如制造氧气、固定二氧化碳、吸收毒物、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气，保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘、调节气候、增加降水，监测环境，美化环境。
生物对环境的影响
多媒体展示图片：森林砍伐、过度放牧、草原鼠害、兔子的危害、防风的白杨树。
多媒体展示动画：生物对环境的影响
多媒体展示视频：环境与生物是统一的整体
素能训练
下面的表格中是某组同学进行“测量不同植被环境的空气温度和相对湿度”的实验记录。根据表格中的数据绘制折线图。
地点
项目 不同植被
裸地 草坪 灌木丛
早 中 晚 早 中 晚 早 中 晚
温度℃ 18 20 13 14 16 10 16 20 12
相对湿度 46 45 51 60 62 64 70 72 66
⑴分析数据，你得出什么结论?
⑵植物对环境产生哪些影响?
激起好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣
4人一组，阅读分析材料，讨论问题
通过小组讨论后小结，表达交流
根据探究任务明确探究要点，操作干湿计，课前进行测量，统计分析，得出初步结论;交流与讨论测 得的数据，分析其中的规律，小结植物对空气湿度的影响;总结生物对环境的影响。
根据实验数据，课上讨论问题，表达交流
各抒己见，畅所欲言
观看图片、视频和动画，了解生物与环境是统一的整体
讨论完成
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