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周围的生物
内容精讲
1.植物能否和动物一样对外界的刺激作出一定的反应?
剖析：本题在知识上考查生物基本特征中“生物体对外界的刺激能够作出一定的反应”的理解，在能力上考查同学们对自然界中一些生物现象的观察能力和对一些生物科普读物中相关知识的储备情况。在日常生活中，我们对动物对刺激的反应都有较多的感性认识，但对植物对刺激的反应认识不够。事实上，向日葵的花盘能随太阳转动、含羞草在被触动后会闭合叶子、食虫草能吞噬昆虫……这些都是植物对刺激的反应。再比如许多植物到冬季叶子会变黄，进而会落叶，是对气候变化的反应。书本上提到的绿色植物的根向地生长，茎向光生长，是植物对地心引力和光的刺激的反应。因此，植物对外界的各种刺激也能作出一定的反应。
2.自然界生物种类约为200多万种，科学家如何给它们进行分类?
剖析：科学家根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。植物分类时通常依据它们的花和果实的特点，比如能产生种子的植物属于种子植物。动物分类依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征。比如弹涂鱼、蝾螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是弹涂鱼是鱼类、蝾螈是两栖类、蜥蜴是爬行类。分类依据是它们的结构和生理功能有差异：弹涂鱼用鳃呼吸，心脏为一心房一心室;蝾螈用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，心脏为二心房一心室，幼体必须在水中生活;蜥蜴体表有角质鳞片，幼体和成体都在陆地上生活。
在生物科学中，生物分类学研究类群间的异同以及异同程度，阐明生物间的亲缘关系、进化过程和发展规律。
生物分类法是现代科学家研究时使用的一种科学分类法。现在普遍使用的生物分类法来源于林奈命名体系，这种分类方法把所有已知的物种按照亲缘关系远近归入到“种、属、科、目、纲、门、界”这样由低到高排列的分类等级范畴里，使之便于分类检索。
3.校园里足球场有一排樟树(间距不太大)，到了冬天，当别的树早已叶子落尽，只剩光秃秃的枝干时，樟树却依旧绿意盎然。生物小组的同学们为樟树落不落叶产生了分歧，于是想设计一个实验来验证自己的观点。几个同学分别提出了以下方案：
A.挑选一株樟树，将树下清扫干净，不留任何叶片，假如过一段时间发现叶片，则说明樟树是落叶的。
B.挑选一株樟树，选一段枝条(叶片不少于50片)，将枝叶一起用大塑料袋包裹起来，扎紧袋口，过一段时间取下观察，发现叶片则说明樟树是落叶的。
C.挑选一株樟树，选一段枝条(叶片不少于50片)，用粘胶纸写上特定记号，粘贴在枝条每一片叶子的背面，过一段时间，发现有标记的叶片落下，说明樟树是落叶的。
我们能看到有叶子掉落下来就说这种树是落叶树吗?为什么有的树到冬天会落叶?你认为还有哪些原因会导致部分叶子掉落?
植物学上木本植物常被分成落叶树和常绿树两类。有人可能会认为，常绿树大概不会落叶，否则为什么会四季常青呢?常绿树真得不会落叶吗?不是的。植物中可以说无树不落叶，树树落叶。哪怕是苍松翠柏，冬青绿竹，一旦西风起时，叶子也会经不起寒风的“考验”，纷纷脱落下来。常绿树既然也会落叶，那么为什么有些树木，却是终年身披绿装呢?原来那是因为叶子的寿命有长有短的缘故。落叶树叶子的寿命通常只有几个月，春夏长成，秋季就“夭折”了。而常绿树的叶子寿命一般来说要长得多，如松树叶子可活3～5年，紫杉叶子可活6～10年，冷杉的叶子可达3～10年。到了秋天，有些年轻的叶子还不到凋落的时候，同时又有一些新的嫩叶出现。因此，尽管有些年迈的老叶不断脱落，但整个树从外形上看，始终不会光枝秃条。
探究：常绿树也落叶，只不过一年四季都不间断地落旧叶，长新叶，所以不能说这种树就是落叶树。冬季气温低降水少，植物光合作用减弱，落光叶子有利于植物抵御不利环境。除了气候条件外，土壤、病虫害等因素也会导致部分叶子掉落。
例题精讲
例1下列哪项不属于生物()
A.松树
B.蘑菇
C.钻石
D.乌龟
思路解析：本题考查生物的基本特征。作为生物，通常应该具有以下几个特征：(1)能生长发育;(2)能产生后代;(3)对外界刺激能产生反应;(4)与外界不断地交流物质和能量等等。
答案：C
例2生物在繁殖后代时，把它们的特征传给后代，叫做遗传。因此，有“种瓜得瓜，种豆得豆”的俗语。同时，又有俗语讲：一母生九子，九子各不同。你知道这又说明了生物的什么生命特征吗?
思路解析：对于遗传现象的理解，同学们可以通过自己与父母的共同特征来直观地理解;对于变异也可通过找自己与父母的不同特征来解决。但是现在的孩子大都是独生子女，没有兄弟姐妹，可能比较难理解“九子各不同”中蕴涵的“后代之间的差异也是变异”。
答案：这说明生物在产生后代中存在变异现象。亲代与子代的差异是变异，子代与子代之间的差异也是变异。
第二节 生物与环境的关系
内容精讲
1.生态因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素通常包括光、水、温度、空气、土壤等，这些非生物因素对生物所起的作用是否等同呢?
剖析：光、水、温度、空气、土壤等非生物因素能直接影响生物的生活，当这些条件发生改变时，通常会导致生物生活受到很大的影响。俗话说，“鱼儿离不开水”，正说明了鱼的生活环境中不能缺少水;通常人们为了延长鱼的寿命，会在养鱼缸里通入空气，增加水中的含氧量，说明空气影响鱼的生活。相对而言，土壤、光等对鱼的生活影响就要小些。而对植物而言，显然光照是进行光合作用必不可少的条件。因此各种非生物因素对不同的生物所起的作用并非相同。
2.设计一个探究实验通常要注意哪几方面的问题?
剖析：首先，设计一个探究实验，要注意必须具有可操作性，在设计实验的时候所选材料要简单易得。其次，实验中所选动物或植物要具有一定的生命活动能力。再次，要注意设置好对照实验。在对照实验中，要求只有一个量是可变的，其他条件都应该相同。比如在“影响鼠妇分布的环境因素”实验中，若对于“光”这个变量，设计了“光亮与黑暗”的对比环境，其他因素就都应该相同;对于“水”这个变量，设计了“干燥与潮湿”的对比环境，其他因素也都应该相同。
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