以下是www.kmf8.com为您推荐的 植物茎的输导功能，希望本篇文章对您学习有所帮助。
植物茎的输导功能
教材
简析 本节课是在学习了多细胞植物体的组成，根、茎、叶的功能之后，进一步探究茎的结构和输导功能的，茎的结构是怎样的?以及茎是怎样输导水分和无 机盐的，是本节课的重点和难点。
学
情
分
析 本节课的内容较直观，学生的感性认识较丰富，只要教师创设情景，逐步引导，一步一个小台阶，使学生的感性认识上升到理性认识。初一学生刚接触显微镜，所以在使用的过程中，一定有不规范的操作，在教学中结合学生的实验操作应及时纠正。
探
索
目
标
设
计 [认知探索要点及教学目标层次]
1、你知道芽的种类以及叶芽的结构和发育情况吗?(理解并说明)
2、你知道木本植物茎的各部分结构吗?(理解并说明)
3、你能说出导管和筛管的位置及功能吗?(理解并说明)
[技能培养目标]
培养学生的观察、分析问题的能力， 培养学生的实验设计能力。
[情感培养目标]
1、培养学生严谨、实事求是的科学态度。
2、培养学生热爱大自然、珍惜爱护一草一木的思想情感。
重点
难点 [重点] 1、木本植物茎的基本结构和各部分的功能。
2、茎的输导功能的实验，探究茎的各部分作用。
[难点] 1、枝芽和茎的关系。
2、导管和筛管的位置和功能。
教学
方法 实验、探究、交流 授课时数 一课时
教具
准备 (一)实验用具：显微镜、玻片标本、刀片、放大镜、探针等
(二)教具：茎的结构模型、杨树茎若干段、杨树的顶芽、多媒体课件
板书设计 第一节 植物茎的输导作用
1、芽发育成茎：(图略)
2、茎的基本结构：(图略)
3、茎的输导功能：
认知
程序 教 师 指 导 学生自主合作
探究 交流 环节点评
知识
回顾： 1、组成植物体的四大基本组织分别是( )、( )、( )、( ) 。
2、一棵完整的植物体有六大器官组成，它们分别是：( )、( )、( )、( )、( )、( )。
3、根的功能：( )叶的功能是：
( )，茎的功能：( )。
课件展示，学生思考
学生回答问题
由学生矫正 摸清学生的基础，从而为本节教学作好铺垫。
知识回顾针对性强。
导
入
新
课
师生互动
教师释疑
1、 一棵小树由小长大，它需要什么?
2、 水和无机盐从哪里来?
3、 根进行生命活动时需要的营养物质
从哪里来?叶制造的有机物是怎样到达根的?根吸收的水分和无机盐又是怎样到达叶的呢?引出课题——
植物茎的输导功能
教师出示一株植物，学生看标本，说出哪是植物的茎。
结论：茎包括主干和侧枝
探点一：枝芽是怎样发育成茎的?
1、芽分几种?(芽的分类)
播放一小段动画，展示芽的种类。
提出：为什么叫叶芽、花芽和 混合芽?(概念)
2、叶芽的结构及发育情况：
出示枝芽结构图
学生思考：
1、幼叶将来发育成什么?
2、芽轴将来发育成什么?
3、芽原基将来发育成什么?
巩固练习：
结构名称 将来发育成什么?
芽 轴
芽原基
幼 叶
图连线(略)
刚才我们已经知道了，茎在植物中起着重要的输导作用，这是为什么呢?这跟茎的结构有关。
探点二：茎的结构和功能是怎样的?
1、茎的外面是什么结构?有什么作用?
除此以外，树皮还有什么作用?
学生观察两幅图片之间的变化
树皮的变化位置在上方，长出节瘤，这是为什么?
2、什么样的植物能逐年加粗?
小麦、玉米能逐年加粗吗?为什么?
引出形成层，课件展示，(形成层的位置和作用)
形成层薄如蝉翼，只有几层细胞，但是它们的作用不小，能使木本植物逐年加粗
3、大自然中的大树，经过风吹雨打，依然屹立于天地之间，大风有时候把大树连根拔起，也不会使大树折断，这是为什么?是树皮的原因吗?是形成层的原因吗?
引出茎的又一结构----木质部
木质部除了具有很强的支持作用以外，还有什么功能?
实物展示茎的输导作用的实验操作。
4、茎中输导水分和无机盐的结构跟输导有机物的结构分别叫什么?在什么位置?输导的方 向是怎样的?
巩固练习
位置 运输方向 功能
导管
筛管
木质部的中央是否被染红了，用探针试试它的硬度，引出茎的又一结构---髓
作用是什么?
观察杨树茎的横切面
用显微镜观察木本植物茎的标本
教师出示自制木本植物茎的模型，以巩固茎的基本结构和功能
结构 功能
树皮
形成层
木质部
髓
迁移运用
张明的表哥家有一片苹果园。秋天，他去苹果园玩的时候发现了一个有趣的现象，苹果树干的树皮上都被割了 一刀，但是树皮没有完全割断，这是怎么回事?张明去问表哥，通过表哥的一番讲解，张明听了直点头，说：“科学种田真重要呀!”同学们想一想，他的表哥是怎样解释的?
创新设计
康乃馨是母爱的象征，许多同学除了把它献给母亲外，还送给象母亲一样关怀我们的老师。康乃馨是草本植物，它的茎很特别，你能设计一个实验，来证明它的导管的存在吗?
思维拓展
• 1、举例证明茎除了输导和支持作用外，还有贮藏和生殖等功能。
• 2、为什么树怕伤皮,不怕空心?
根据生活中的经验和学过的内容学生回答
学生认真观察，互相修正、补充，得出结论。
看动画后，对芽进行分类
学生观察讨论，说出三种芽的不同。
结合枝芽结构图，解剖杨树的顶芽，用 探针挑动，用放大镜观察，得出探索结果，说出各个部分的名称并探讨将来发育成什么。
做完后，学生相互修正。
据生活中的经验回答!
观察图片，小组讨论，分析回答：树皮折断，其中的输导组织被破坏，有机物不能向下运输而大量积累形成的。
学生根据生活中的经验回答
学生讨论、生生相互释疑。
讨论后回答：木质部，有很强的支持力。