对于初中生来说，要想学好语文，多做试题是难免的，下面请参考www.kmf8.com为您整理的“八年级语文上册配套练习册(第六单元)”，希望您的语文成绩能够突飞猛进的发展。
八年级语文上册配套练习册(第六单元)
雨中情思
精品赏读
11 下雨天，真好
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一、示例：课文详叙了听母亲讲雨天的故事、在水沟里漂小木船、听鼓儿词、在
谷子里拣曲、游西子湖等几件事第二问为开放题
二、写得好，不仅不会使“我”显得不厚道，反而真实地表现出纯真的童稚，让
人哑然失笑如果这是写成人的，就会显其不厚道了
三、课文增添了母亲用青布围裙擦泪、给瞎子米饭和大米、让瞎子打个中觉、任
小孩把脚板印在茶几上等细节这些细节突出了母亲的善良、好客和充满佛心，
也使文章更加生动和具有可读性
四、本文语言不事雕琢，文字素淡清新，细腻自然，善于运用典型的生活细节
《草原散章》想象奇特，造语新奇，语言彩丽，多用诗化的语言和新奇的比喻、
拟人化手法，极尽描写之能事
⊙发展空间
1、“纯净”用得好，它本是形容词，句中用作动词直接充当谓语，简洁而准确地
表达出对雨的喜爱之情，富有诗意
2、把春雨比成少女的眼泪，突出了雨滴 “从花苞里滴下来”的娇媚;把秋雨比
成年轻的母亲，既符合收成季节的特点，又展现了成熟少妇的端庄两个喻体准
确而形象，使读者感受到了雨的可爱和可亲
3、春雨娇媚，复苏着万物;夏雨热爱而粗犷，丰满了大地;秋雨端庄，纯净人的
灵魂;冬雨自然而平静，降临了温暖
4、雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化
5、(略)
12 雷雨前
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一、第一部分：热;第二部分：闷;第三部分：烦;第四部分：爽
二、这样写暗示人们这是一个憋闷的时代，为下文极力描写环境的险恶作了铺垫
三、利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗
的统治已到了末日
四、“幔”就是指当时反动势力的高压统治，“刀口”就是日益强大的革命力量
灰幔要遮住大地，闪电却要挤进来，说明当时社会矛盾已经不可调和，革命力
量的胜利虽然还很艰难，但是已经显示了威力
⊙发展空间
1、“黑夜”象征黑暗的社会;“火光”象征革命理想或光明前景
2、革命的前景是光明的，但革命的道路是艰难而曲折的
3、①句中“火光”指夜航中所见的火光，“划桨”是指船夫的动作;②句中“火
光”指理想和光明，“划桨”是指积极奋斗
4、①句象征尽管真理还很遥远，道路还很艰难，但真理就在前面，只要不懈地去
追求，最终一定会实现②句表达了作者对革命胜利的期待，表达了亿万人的心
声两位作家都对革命的前途充满信心
比较感悟
夜雨诗意 听听那冷雨 雨夜奇袭
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一、①醒悟;②被雨水冲洗而萌发
二、示例：“人生许多关节点的出现常常由于偶然……无数偶然中隐伏着必然，
换言之，堂皇的必然中遍布着偶然”偶然在必然中注定，必然于偶然间实现
也许一场夜雨，就可能改变历史或人生把握住偶然的契机，就有可能实现必然
的结果《雨夜奇袭》中红军正是抓住了这一契机取得了抢渡乌江的胜利
三、示例：①“轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打”使用大量叠词，对
仗整齐而富有节奏和韵律，读起来铿然有声，琅琅上口，描写细腻而形象，引起
读者感官刺激，使人如闻如见，如履其境
②“听听，那冷雨看看，那冷雨嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨”这
几句像歌词一般，虽为短句、散句，但节奏悦耳，不仅可诵，简直可唱了
③“无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉、凄清、凄楚”
化用“梧桐更兼细雨”和“雨打疏荷折”的古诗词意境，引起读者联想，使读者
处身于诗词意境之中去感受那凄清的韵味
四、“雨气空濛而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽清清，有一点点薄荷的香味”用
淡淡的薄荷香写空濛而迷幻的雨气，把视觉诉诸嗅觉，形象地写出雨带来的淡淡
泥土气息
五、传达出浓重的思乡之情、对传统文化的依恋和赞美之情，表现缠绵悠长的故
国之思全文都充盈着这种感情，“不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也
算是安慰吧”“于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了”“一
盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去”等句子，更是直接流露了这种感情
六、两文都很少直接写雨因为余文重在写感悟，雨只是感受的引发物;肖文重
在写奇袭，雨只给红军战士起到掩护作用;雨在两文中都是次要的，所以略写
⊙发展空间
1、①听雨一定要在瓦房里面，我固执的以为这就好比吃饭一定要在饭桌上而不应
该在马桶上一样②雨是天的泪水，雨落到楼顶便被横腰拦在上面，这就好比一
个小孩还没哭个痛快，忽然父亲吆喝一声：“停”，哭声便嘎然而止，泪水也顷
刻干涸
2、3、4、(略)
快乐探究
诗词五首
⊙收获平台
一、描绘想象中他日相聚时幸福快乐的情景，反衬出今日独在异乡思念亲人的孤
寂之感
二、墨云翻涌 大雨倾泻 风吹云散 碧波如镜
三、同意课文注解，理由为小雨使绿叶更绿了，而风骤才吹落红花;同意另一种
理解，理由是能洗绿叶子、打落红花的应当是狂风暴雨
四、诗人百无聊赖，想找寻寄托却无所寄托，更增添了空虚和失落，表达出一种
孤寂愁苦的心情，为全词定下感情基调
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