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《智取生辰纲》教学设计

[10-20 00:49:52]   来源:http://www.kmf8.com  初三语文教案   阅读:8551
概要: 一、教学目标:1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。3、学习本文环境描写的艺术手法。二、教学重、难点:1、理清明暗两线,提高鉴赏古代小说(尤其是章回体)的叙事方法。2、从分析文中“智取”来了解杨志的思想性格。3、通过训练掌握本文环境描写的作用。三、教学时数:一课时四、教学过程:[导入课文]常言道:“智不看《三国》,勇不看《水浒》”,意思是说:三国出智士,梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”呢?答案当然是否定的,他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习《智取生辰纲》,来领略一下梁山好汉的计谋。[介绍作者、作品及相关背景]1、本文节选自《水浒》71回本(也就是金圣叹腰折水浒,梁山108将排定痤位即结束版本)第16回。作者是元末明初的施耐庵。 www.kmf8.com 2、《水浒传》是我国的四大名著之一,许多剧情是妇孺皆知的,大家可
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一、教学目标:

1.  了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

2.  鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

3、学习本文环境描写的艺术手法。

二、教学重、难点:

1、 理清明暗两线,提高鉴赏古代小说(尤其是章回体)的叙事方法。

2、 从分析文中“智取”来了解杨志的思想性格。

3、 通过训练掌握本文环境描写的作用。

三、教学时数:一课时

四、教学过程:

[导入课文]

常言道:“智不看《三国》,勇不看《水浒》”,意思是说:三国出智士,梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”呢?答案当然是否定的,他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习《智取生辰纲》,来领略一下梁山好汉的计谋。

[介绍作者、作品及相关背景]

1、 本文节选自《水浒》71回本(也就是金圣叹腰折水浒,梁山108将排定痤位即结束

版本)第16回。作者是元末明初的施耐庵。

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2、《水浒传》是我国的四大名著之一,许多剧情是妇孺皆知的,大家可能已经看过原著或者影视作品了。那么有哪位同学能说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇?

明确:杨志出身名门,是杨家将的后代,武举出身,官至制使。后押运花石纲,在黄河遭风浪而丢官,穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、封妻荫子的杨志当然不甘心 ,后来得到大名府梁中书的赏识,受重用,派他押运生辰纲。

[分析小说情节]

第一步、学生观赏与课文有关的三个电影片断

第二步、思考回答以下问题:

1、 生辰纲是什么东西?

明确:为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,都是百姓的血汗钱,搜刮来的不义之财。

2、 生辰纲是谁取的?又是从谁的手中取走的?用怎样的方式取走的?

明确:晁盖、吴用等八条好汉;杨志;智取。

3、 小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用双线结构,明线是什么?暗线又是什么?

4、 明确:明线——杨志押运生辰纲;暗线——晁盖智取生辰纲。明、暗双线在什么地点,什么时候交接地一起呢?

明确:六月初四正午;黄泥冈松树林。

5、 请学生跳读课文,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,分别用简要的语言概括出明、暗两条线的故事片情节。

情节与线索图如下:

[分析文中之“智取”]

1、 讨论分析“晁、吴之智”:

⑴六月初四正午,在黄泥冈的松树林中,押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了,他们的碰见是不是偶然的不期而遇呢?

明确:不是。吴用精心安排,设下圈套,等杨志来钻。


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