【摘要】“初三语文月考试卷”多做考试题练习可以提高自己对各种题型的了解以及应答能力，希望编者搜集的本文可以给大家带来帮助：
一、语文基础知识(共26分)
1、根据课文内容填空(六题选做五题，每空1分，共10分)。
(1)俱往矣， ， 。(毛泽东《沁园春•雪》)
(2)一切都是瞬息，一切都将会过去; ， 。(普希金《假如生活欺骗了你》)
(3) ， ，此先汉所以兴隆也; ， ，此后汉所以倾颓也。(诸葛亮《出师表》)
(4)我们即将跨入新的学习阶段，应该对未来充满自信和希望，具有挂起风帆、直渡大海的精神，我们可以用李白《 行路难》 里的“ ， ”两句诗来共勉。
(5)李煜在《虞美人》一词中以水喻愁，写尽自己的家园之思的句子是： ? 。(6) ， 。惟贤惟德，能服于人。(《三国志》刘备语)
2、名著阅读：(6分)
(1)小说中典型环境的设置有助于推动情节的发展，这一点在《水浒传》中有充分的体现。例如吴用正是利用如火的炎热天气设下计谋，从而巧妙地 (事件)。在这个事件中，杨志等人也是因为暑热难耐，口干舌燥， (细节)才中了吴用等人的计谋。又如风雪山神庙手刃仇人这一事件中，正是数九隆冬的连天大雪压倒了 (人物)居住的草厅，才使得他到山神庙安身，从而听到陆谦等人的谈话，进而杀敌复仇。(3分)
(2)在《三国演义》中诸葛亮被描写成一个神一般的人物，有关他的经典情节很多，请叙述其中一个情节，不少于30个字。
情节名称： (1分)
情节内容：
(2分)
3、综合性学习(10分)
在《主题探究学习：初识“诸子百家”》综合性学习中，要求温习学过的有关“诸子百家”的课文，搜集、整理有关“诸子百家”的资料，并和同学们交流。请根据你掌握的资料，回答下面问题。
(1)根据下面的类别，在小组汇报活动成果。(6分)
①“代表人物作品”类(列举3个)：
②“成语”类(列举3个)：
③“名言”类(列举3个)：
(2)根据下面的讨论题，请你简要谈谈自己的看法。(4分)
庄子“无为”思想和今天的环境保护。
二、阅读部分(18+20+16=54分)
(一)阅读下面两则文言文，回答文后问题。(18分)
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见②，不可屈致③也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣④亮，凡⑤三往，乃见。此为《隆中对》。
注解：①【器】重视。②【就见】到诸葛亮那里去拜访。③【屈致】委屈(他)，招(他上门)来。④【诣】去拜访。⑤【凡】总共。
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4、解释下列加点字的意思。(4分)
先帝不以臣卑鄙( ) 将军宜枉驾顾之( )
遂许先帝以驱驰( ) 由是先主遂诣亮( )
5、下列加点词的意义和用法相同的一组是( )(2分)
A、①三顾臣于草庐之中 ②先主器之 B、①颍川徐庶元直与亮友善 ②君与俱来
C、①先帝不以臣卑鄙 ②故临崩寄臣以大事也 D、①凡三往，乃见②乃不知有汉，无论魏晋
6、 将下边两个句子译为现代汉语。(4分)
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
7、甲文中作者自述本志的句子是 (2分)
8、甲文中与乙文所叙述的“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”这件事情相关的句子是 (2分)
9、从甲乙两文看，你认为诸葛亮是一位什么样的人?
(2分)
10、阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后边的问题。(2分)
两表酬三顾，一对足千秋。
对联中“两表”指的是 ，“一对”指的是 。
(二)阅读下面的文字，完成9～13题。(20分)
举起你的右手
我们学校附近是一个经济开发区，因此不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班，黄涛是其中的一个。
第一次见面，黄涛由当工程师的父亲带着。穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大衣口袋里。“他妈妈年前病故了。”工程师苦笑着介绍说。“哦，一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子，伸出手想把他拉在身边，他被电击似的倒退一步，偎着爸爸。城里孩子一般都很大方，那时他却如此羞涩，我觉得他有点特别。
我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣，也许能会改变他的沉默与羞涩。可是，第二节课一进教室，李薇就愤愤地向我报告：“王老师，黄涛占了我的位子!”黄涛的眼盯着课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我，也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实，当时为什么要这么做，我也不知道。做练习的时候，我和同学才恍然大悟：黄涛是用左手写字。在大家的注视下，黄涛的头深深地埋了下来。
一次课间，李薇气喘吁吁地跑来报告：“王教师，黄涛和同学打起来了。”我飞奔到教室，黄涛正满面泪痕地和几个男生厮打，见我进来才停手。“我不想上学了!”他边哭边说。“为什么?”“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!”他吼着，跑出了教室。
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