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初三语文《囚绿记》课后同步练习题

[10-20 00:49:52]   来源：http://www.kmf8.com  初三语文试卷   阅读：8971次
概要： 【摘要】“初三语文《囚绿记》课后同步练习题”课后短短五分钟的训练，对大家的学习是很有帮助的，并且可以加深对文章的记忆。5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下列词语中加点的字注音。淅沥( ) 揠苗助长( ) 猗郁( ) 蕈菌( )涸辙( ) 急不暇择( ) 嵌( ) 葱茏( )提示：本题旨在考查对文中出现的重点词语的掌握情况。答案：xī lì yà yī xùn hé xiá qiàn cōnɡ lónɡ.写出下列各句使用的修辞方法，然后综合分析它们的表达作用。(1)它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。( )(2)我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!( )(3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。( )(4)我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。( )提示：本题旨在考查对修辞的把握,以及对修辞作用的理解。参考答案：(1)排比 ( 2)比喻 (3)反复 (4)反复作
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【摘要】“初三语文《囚绿记》课后同步练习题”课后短短五分钟的训练，对大家的学习是很有帮助的，并且可以加深对文章的记忆。

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)

1.给下列词语中加点的字注音。

淅沥( ) 揠苗助长( ) 猗郁( ) 蕈菌( )

涸辙( ) 急不暇择( ) 嵌( ) 葱茏( )

提示：本题旨在考查对文中出现的重点词语的掌握情况。

答案：xī lì yà yī xùn hé xiá qiàn cōnɡ lónɡ

.写出下列各句使用的修辞方法，然后综合分析它们的表达作用。

(1)它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。( )

(2)我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!( )

(3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。( )

(4)我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。( )

提示：本题旨在考查对修辞的把握,以及对修辞作用的理解。

参考答案：(1)排比 ( 2)比喻 (3)反复 (4)反复

作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动;增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。

3.走近作者。

本文作者是_________，原名_________，浙江天台人。现代家_________、_________家。他是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集_________步 上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集_________和_________。他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光。

提示：本题旨在考查对作 家作品的掌握情况。

答案：陆蠡 陆圣泉 散文作 翻译 《海星》《竹刀》 《囚绿记》

10分钟训练(强化类训练，可用于课中)

1.作者为什么要“囚绿”?“囚绿”之后为什么又要“释绿”?“释绿”之后为什么还要“思绿”?

提示：本题旨在考查对课文主旨的理解与把握。“囚绿”是全文的主体，理解了“囚绿”的前因后果，就理解了全文;理清了全文的结构内容，也就明晰了作者的思想感情的变化。

参考答案：(1)因为爱绿，所以“囚绿”。为什么爱呢?因为作者眼中“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”。作者喜欢绿，他“欢喜看草绿”“留恋于这片绿色”。他“天天望着”“细细观赏”，而且，“这古城中我是孤独而陌生的”，他需要有陪伴，而象征着生命和快乐的绿枝条便成了他的唯一的“朋友”，因 而他说“我怀念着绿色把我的心等焦了”。(2)作者“囚绿”，一是为了与绿枝条更亲近，二是出于一种他人难以理解的“魔念”。但他出于良心，出于对它的挚爱，决定在离开的时候恢复“绿囚”的自由;而七月中旬，作者就“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，说明作者最终还是善待生命的，婉转地表达出发自内心深处的对于自由光明的呼唤。(3)作者 最后“怀绿”，其实也是在含蓄地表达对苦难中的北平人民的 惦念与牵挂。

2.课文表达了“我”怎样的思想感情?联系文中交代的历史背景说一说。

提示：本题旨在考查对文章所表达的思想感情的领悟。

参考答案：“卢沟桥事件发生了”这一句话点明了文章写作的时代背景，使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思想性，如烛炬点亮全篇，突现出文章的主题。由于“卢沟桥事件”的发生，作者原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流连于烽烟四逼中的旧都”了。因此，就借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。

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3.文章叙事抒情的线索是____________。按______绿、______绿、______绿、______绿(用恰当 的动词填空)来建构文章，形成作品特有的节奏。

提示：本题旨在考查对文章的叙事线索的把握与理解。

参考答案：对“绿”的情感 赏 囚 放 思

快乐时光

逻辑学的用处

有个学生请教爱因斯坦逻辑学有什么用。爱因斯坦问他：“两个人从烟囱里爬出去，一个满脸烟灰，一个干干净净，你认为哪一个该去洗澡?”“当然是脏的那个。”学生说。“不对。脏的那个看见对方干干净净，以为自己也不会脏，哪里会去洗澡?”

提示：本题旨在考查对生字的掌握情况。

答案：欣 晰 盏 缕

30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)

基础知识

1.阅读下面的文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文中横线上。

在生命的旅途中，能拥有来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢xīn______鼓舞啊。那是一双双关切的眼睛在注视着我们的前行;那是一块块清xī______的路标，指引我们前进的方向;那是迷茫中的一zhǎn______灯，那是陶醉时的一lǚ______清风，那是求索中的一分勉励，那是落寞时的一语问询……

提示：本题旨在考查对句序的把握情况。

答案：①②④③

2.下列语句正确的排列顺序是____________。

①绿色是多宝贵的啊!

②它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 ③我欢喜看水白，我欢喜看草绿。

④我怀念着绿色把我的心等焦了。

提示：本题旨在考查对句序的把握情况。

答案：①②④③

3.下列对文章主题理解正确的一项是( )

A.以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。

B.因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。

C.借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的 情怀;并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。

D.通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。

提示：A项理解固然不错，但作为一篇散文的主题不宜包容太多。B项说“我”“囚绿”是因为“爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢”是可以的，说日本对于中国的侵略也是如此，则不正确。C项理解没有分出文章的内蕴的轻重，尤其是没有从特定的写作背景去理解文章。

答案：D


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