以下是www.kmf8.com为您推荐的最新一年中考语文专题复习检测试题，希望本篇文章对您学习有所帮助。
最新一年中考语文专题复习检测试题
I.命题依据
山西省初中毕业生语文学业考试以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准实验稿)》(以下均简称为《语文课程标准》)为依据，从山西省语文教学的实际出发，统筹兼顾山西省现行不同版本教材的内容。
Ⅱ.命题要求
1.命题体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，以全面考查学生的语文素养为宗旨。
2.命题兼顾不同层次、不同发展状态的学生实际，使试题最大限度地为每一个学生服务。
3.命题既要考虑到初中阶段义务教育的特点，也要考虑到初、高中的教学衔接，有利于学生的可持续发展。
4.命题加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学知识与技能分析问题、解决问题的能力。
5.命题本着“保持山西特色，适度有所创新”的原则进行，内容上注重积累，突出读写，强调运用。
6.命题体现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
7.命题力求科学、简约。注意选文与试题表述形式的规范性;注意试卷结构的简约与合理;注意根据语文学科的特点处理好客观题与主观题的比例;注意控制试题量，留给学生足够的思考空间。
Ⅲ.考试内容
第一部分基础
◆考试目标与要求
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果;了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。
4.能正确使用常用的标点符号。
5.学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
6.在阅读教学中，为了帮助理解课文，随文学习必要的语法知识和修辞知识。
7.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，培养“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的习惯。鼓励自主选择阅读材料。
8.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的交叉渗透、书本学习与实践活动的紧密结合。
◆考试内容与要求
1.正确、端正、清晰地书写汉字，读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。
2.正确辨析运用词语，包括成语、关联词语的准确运用。
3.句子的积累和运用。(主要有句子的辨析，仿写等题型《语文文课程标准》附录中的“语法修辞知识要点”要基本了解。)
4.了解文化常识，识记重要的作家与作品知识，默写文言诗文等。
5.阅读名著的习惯与能力。综合性学习实践过程。
第二部分 阅 读
(一)古诗文阅读
◆考试目标与要求
1.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和审美情趣。
2.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。
3.文言文教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
4.古诗文阅读的评价。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
◆考试内容与要求
1.能够顺畅地朗读，读音正确，节奏合理。
2.了解古诗文名篇涉及的重要作家、作品知识。
3.能理解古诗文中常用词语的含义。
4.了解句意，能将文言语句译成现代汉语。
5.理解古诗文的基本内容，背诵和默写规定的古诗文。
6.对古诗文中的关键词句、写作特色等能够作必要的理解和赏析。
7.古诗词简单赏析考查《语文课程标准》在附录中推荐的34首古诗词。
8.文言文阅读除了考查《语文课程标准》在附录中推荐的16篇文言文之外，还包括课外浅易的文言文。
(二)记叙文阅读
◆考试目标与要求
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。
5.加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
6.培养积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
7.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
8.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
9.能具体、明确、文从字顺地表述自己的意思。
◆考试内容与要求
1.判断写作(表现)对象。
2.概括事件内容。
3.提取重要信息(语句)。
4.判断记叙的六要素(时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果)。
5.判断文章线索(人、事、物、情、时、地等)。
6.梳理全文层次和段落内部层次。
7.归纳文章的中心意思。
8.拟定标题或小标题。
9.概括人物品质特点。
10.分析词语、句子在语境中的具体含义。
11.分析词语、句子、段落在语境中的具体作用。
12.分析特定内容(如描写、事件、某一人物等)的具体作用。
13.了解开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、倒叙插叙、托物言志、欲扬先抑、衬托对比、烘托渲染、借景抒情、动静结合、叙议结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、以小见大、象征、画龙点睛、篇末点题、卒章显志等表现手法。
14.判断、分析环境描写、人物描写、场面描写以及议论、抒情、说明等表达方式的具体作用。
15.判断、分析修辞手法、记叙顺序以及人称、题目、结构等的具体作用。
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