普通高中音乐特长生的培养是学校教育责任的多元化体现，但从历年的辅导和高考情况来看，教师和学生都存在许多不容忽视的问题，因此，学校教育要考虑学生的差异，考虑学生的优势，以最优化的方式来进行教学，才会产生最大的功效。
一、 培养特长生须具备崇高的师德观 在特长生选拔过程中，教师要本着以德为先、育人为本的原则，切实为学生、为教育的前途着想。用自己对艺术教育和为高等艺术院校输送优秀人才的真挚情感和坚定地意志品质，教育和感染每个特长生，使其树立正确的人生观和价值观。 二、 利用社会资源办学应和学校资源相整合 有些特长生的个别专业课是在校外请老师进行辅导，剩余的科目又是在校内参加辅导。这不失为一种利用社会资源进行办学的好路子，作为指导教师对这些学生不能带有偏见，同时要认识到，目前社会上很多艺术辅导教师有相当一部分并非从事过艺术教育工作，他们对中学生身心发展及艺术教育教学规律缺少必要的认知和了解，教育教学水平参差不齐，校内的指导教师有责任、有义务对此类学生所掌握的知识进行梳理和补漏。 三、培养特长生自主学习能力，提高文化素养 报考音乐艺术院校学生的文化素质明显低于报考其他学科学生已经成为不争的事实。因此，加强学生学习品质的培养，提高学生对文化课学习的正确认识，并帮助学生处理好文化课与专业课二者的关系，也是摆在每个音乐教师面前的重要课题。以自己的实际行动感化学生，培养其吃苦耐劳和战胜一切学习、生活困难的优秀品质。 四、 报考专业须重视学生的自身素质和发展需求 多层次、多样化的高等艺术教育为学生提供了多元的选择机会。高中音乐特长生报考专业的狭隘性和盲目性，忽视了自身的素质和发展的需求，这对个人和社会都是无益的。 音乐教师不仅是音乐教学改革的实施者，更是音乐教育的开拓者和建设者。 普通高中音乐特长生的培养是学校教育责任的多元化体现，但从历年的辅导和高考情况来看，教师和学生都存在许多不容忽视的问题，因此，学校教育要考虑学生的差异，考虑学生的优势，以最优化的方式来进行教学，才会产生最大的功效。
一、 培养特长生须具备崇高的师德观 在特长生选拔过程中，教师要本着以德为先、育人为本的原则，切实为学生、为教育的前途着想。用自己对艺术教育和为高等艺术院校输送优秀人才的真挚情感和坚定地意志品质，教育和感染每个特长生，使其树立正确的人生观和价值观。
二、 利用社会资源办学应和学校资源相整合 有些特长生的个别专业课是在校外请老师进行辅导，剩余的科目又是在校内参加辅导。这不失为一种利用社会资源进行办学的好路子，作为指导教师对这些学生不能带有偏见，同时要认识到，目前社会上很多艺术辅导教师有相当一部分并非从事过艺术教育工作，他们对中学生身心发展及艺术教育教学规律缺少必要的认知和了解，教育教学水平参差不齐，校内的指导教师有责任、有义务对此类学生所掌握的知识进行梳理和补漏。
三、培养特长生自主学习能力，提高文化素养 报考音乐艺术院校学生的文化素质明显低于报考其他学科学生已经成为不争的事实。因此，加强学生学习品质的培养，提高学生对文化课学习的正确认识，并帮助学生处理好文化课与专业课二者的关系，也是摆在每个音乐教师面前的重要课题。以自己的实际行动感化学生，培养其吃苦耐劳和战胜一切学习、生活困难的优秀品质。
四、 报考专业须重视学生的自身素质和发展需求 多层次、多样化的高等艺术教育为学生提供了多元的选择机会。高中音乐特长生报考专业的狭隘性和盲目性，忽视了自身的素质和发展的需求，这对个人和社会都是无益的。
音乐教师不仅是音乐教学改革的实施者，更是音乐教育的开拓者和建设者。
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