孩子张扬个性不受约束对策
燕妮14岁，已经是学校里的名人了，成名不是因为她学习好或者有其他特长，而是因为她有独特的个性。
初三开学，因为头发烫成流行的爆炸式，还染成黄颜色，开学第一天就被老师堵在了学校的大门口。第二天，她把头发扎起来，早早地溜进了学校，课间的时候又被老师看到，教导处主任给燕妮的妈妈打电话，让家长来一起做工作。燕妮妈妈一进办公室，燕妮就像见到了救星，大哭，述说自己的委屈，说这是自己的个性，是风格，学校没有权利管，老师欺负人……妈妈拉着燕妮，使劲晃悠燕妮的胳膊，让她闭嘴，燕妮才不说话了，但是继续掉眼泪。老师和燕妮妈妈说了学校的规定，勒令她回家把头发拉直，染黑，之后再来上学，不然学校要给她处分，如果实在不服从规定，只能劝退了，让家长抓紧带孩子去理发，明天来上学的时候要符合要求。燕妮妈妈的脸一会儿红，一会儿白，恨不得找一个地缝钻进去，点头答应后，拉着燕妮像逃跑似的离开了学校。出了学校的大门，燕妮妈妈终于爆发了：“我说了一个星期，让你去解决头发问题，你为什么就不听，非要让我丢脸。我比你们老师年龄都大，听着老师说你的不是，就像在数落我，你怎么就不为我想想!我们上学的时候，谁敢想你似的，都很听老师的话……”没等妈妈说完，燕妮已经不耐烦了：“行了，行了，什么年代了，我们是90后，是炫耀个性的年代。你们那个老土的年代一去不复返了，别说了，成不成?”妈妈气得恨不得跳起来：“你不听我的可以，学校不让你上学，你怎么办?” 燕妮嘀咕着：“我们三个人一起烫的，人家都没有拉直，就我拉直了，多没有面子。”妈妈气愤地说：“我就不信了，别的学校难道不管?” 燕妮笑了：“她们一个在职高，等着分配呢。一个不上学了，当然没有人管了。”妈妈说不出话来，憋了半天说：“这就是了，你现在和他们不一样，必须继续学习，那就必须遵守学校的规定。你如果不把头发给我拉直了，以后你就不是我女儿，你看着办吧。”说完气鼓鼓地往家的方向冲去。燕妮看着妈妈的态度，觉得没有回旋余地，就赶快追上妈妈说好话：“好，我去剪头发就是了。”妈妈长出一口气：“那好，前面就有理发店，我们去吧。” 燕妮拖着妈妈说：“不要，我可不穿着校服去，先回家，换好衣服我自己去。”妈妈没有办法只好回家。
20分钟之后，燕妮穿着超短裙，登上带着蝴蝶结的小皮鞋，走到妈妈面前要钱。妈妈的鼻子又差点气歪了，烦躁地说：“你就这样出去?”燕妮不以为然地说：“是呀，怎么了，不去学校的时候我就要做我自己，再说了，我买回来的时候您也没有反对呀，好了，给钱吧。”燕妮妈妈掏出钱，闭着眼睛塞给女儿，不想多看她一眼。听着大门“砰”的被关上，燕妮妈妈一下坐在沙发里，眼泪扑簌簌地流下来，心里不停地问自己，怎么办才好呀?
这是典型的青春期孩子的特点，他们关注自己的外貌，喜欢标新立异、与众不同，他们通过张扬自己的个性寻求独立，但又摆脱不掉内心对家长的依赖，处在一个矛盾的状态中。他们寻找自我，标榜自我，认为自己终于长大成人了，可以自己拿主意了，再也不象家长的“跟屁虫”了，这个时候他们开始怀疑一切，认为只有自己是对的，以往家长的无微不至的照顾和关爱成了一种约束，所以经常会和家长产生冲突。这种冲突表明：他们的心智还不成熟、社会经验还不丰富，碰到困难时容易退缩，希望能得到家长的帮助。
目前，在很多家长眼里，把青春期看成了“老虎”，觉得特别可怕，其实并不是所有孩子的青春期都会出现问题，据有关研究，在青春期出现问题的孩子只占10%左右，所以家长大可不必过度紧张。当然，孩子的青春期是人生发展的一个非常独特的阶段，是人类情感丰富而强烈的阶段，家长只要明白了青春期的特殊性，会使家长端正心态来对待青春期孩子的行为，理解青春期孩子的情感，尤其是象对燕妮这样的孩子，理解他们的不受约束、追求个性是人生发展到特定阶段的产物，家长要和孩子多沟通，更好地引导和帮助孩子摆脱青春期的困扰。
方法1：纪律中的个性更持久
“纪律”和“个性”并不排斥，是个矛盾的统一体，个性有了纪律的约束就不会走极端，从而更鲜明，而有了个性变化的纪律才不会死板。不过在现实社会中，经常是为了便于管理就提倡一刀切，埋没个性，这是不值得提倡的。因为这种纪律容易扼杀孩子的个性发展，抑制了孩子发散思维的发展，容易使人的思维固化，行动模式化，在社会科技高度发展的今天，对孩子的培养更注重孩子想像力和创造力，这样的人才是当今的教育目标之一。
青春期的孩子不愿受约束，所以他们更容易做一些与众不同的事情。对于这个阶段的孩子，家长不能采取高压政策，那样容易激化矛盾，不利于问题的解决。而应采取迂回的温和政策，首先对孩子表示理解，告诉孩子有个性没有错，是和别人有区别，有新意，但是做为一个学生，最主要的任务是学习，而且是以学校为依托来学习，就必须遵守学校的规定。个性不只是标新立异，可以体现在学习上，比如有自己独特的学习方法，使得自己的学习有过人之处，还可以把个性表现在一些特长上，这样的个性会引得同学的羡慕，会提升自己的交往地位，提升自己的荣誉感。而如果是一些外在的标新立异，比如发型特别、衣着另类，还可能会引起同学的反感呢。孩子往往在被别人理解的基础上才能听进去这些道理，而且一旦听进去，就能坚持。这样孩子通过自己的切身体验，在遵守纪律的范围内表现出的个性才能更持久。
方法2：张扬个性需要有人欣赏
人人都有个性，而且各不相同，正是这些具有千差万别个性的人组成了多彩多姿的世界。个性是必须的，如果人人没有个性，人人都一样，这个世界也就失去了意义。但是张扬个性是有限度的，是应该有约束的，否则个性泛滥也就不称其为个性了。也就是说，个性需要被人认可，才会有人欣赏，才能称其为个性。
自古以来，中国就是一个礼仪之邦，中国人讲礼、懂礼，讲究以礼仪约束人的行为，在家尊敬长辈，在单位遵章守序，不太张扬个性。但是这种传统礼仪教育在现代家教中很多被误解而被滥用，孩子的个性、潜能被压抑。所以家长一定要明白，孩子的个性发展要走正确途径，这是当今社会发展的需要，家长不能因为孩子的个性发展曾出现过几次小小的错误而训斥孩子，应该让孩子明白，张扬个性没有错，但是个性要有人欣赏，才会有生存的空间。如果只是标新立异，不合乎社会规范，就会遭到排斥，甚至给自己造成心理伤害，挫伤自信心。这样的结果就是对自己有害。比如前面提到的燕妮的个性行为，建筑可以这样对孩子说：“老师不会因为你不剪头发而受损失，学校也不会受影响，如果你不服从规定，被停止学习的是你，自然受影响的就是你了，有点得不偿失，你想想，对不对?”这样让孩子明白被欣赏的个性是更有持久，是容易被人接受的，也是不会被否认的。
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