2描绘式。在写人记事作品中,以对人物的动作、语言的描述来收束全文。
3说明式。在说明文中,事物被说清楚了,文章也就结束。
4评点式。文章在摆事实讲道理后,用三言两语点评作为结尾,给人自然有力的印象。
二、呼应篇首
这种方法可使文章首尾圆合,结构完整。在写作实际中呼应篇首的结尾方法多姿多彩,归纳起来看,主要有以下四种:
1复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等,在结尾重复一次,首尾相比,语句略有不同。由于开头结尾对同一内容反复强调,使文章的主旨更加突出,同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
2虚实式呼应。文章开头写实,结尾为了深化文章的中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文,能给读者以意境之美。如 杨朔的《荔枝蜜》,开头抑,结尾扬,但同时又是开头实,结尾虚,作者通过写梦,将文章的寓意推到更高层次,深化了主题,升华了意境。
3对举式呼应。这是一种比较特殊的首尾呼应方法,主要用于那些以“引用”手法开头的文章,即开头引用一种材料,结尾也用一种材料,两段材料首尾并举,共同为文章的中心服务,并显示出文章的结构之美。
三、揭示主旨
揭示主旨,就是在文章结束时把主题思想表现出来。一般来讲它有如下表现形式:
1总结评述式。结尾收拢笔势,对前文内容进行高度的概述和明确的点示,从而显现作者写作此文的题旨,把作文内容凝聚到鲜明的主题上来,给读者以豁然开朗之感。
2蓄势引申式。这种结尾不是对全文内容直接进行评述、总结、概括或点示,而是宕开一笔,深化一层,将全文的内容引申到一种深刻的意义或深化的意境中去。可以说,在这样的文章里,全文的铺叙、描写,都是为了结尾那含义深刻的“一刹那”,都是为结尾“蓄势”。
3寓意点破式。此类结尾专门用于寓言。在一篇短短的寓言之后,有时可用寓言中“人物”的语言进行点题,有时则可用作者的旁白进行点破。由于有了这种点破,寓言的主旨、意趣便赫然显现,寓言的“身体”便活现出“灵魂”。
其实,开头和结尾的方法是多姿多彩的,只要我们善于实践,善于总结,就一定能够写出美不胜收的凤头和豹尾。
【新题导练】
文题一:朋友
[点拨] 此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词开头,引用宜短小精悍、浑然天成。
此文题可直接介绍写作对象开头。或是点击一群朝夕相处的同学,或是锁定一条颇通人性的小狗,或是交待一台相依相伴的收录机……
此文题可用写景抒情的方式开头。或描写蒙蒙的细雨,或描写绚丽的晚霞,或描写美丽的柳林……这描写的景物就是人物活动的背景。
此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词等结尾,以呼应开头,点示主旨。
此文题可直接抒情结尾,用一两句简短的话点明感情的真挚、友谊的珍贵、思念的强烈。
此文题可用间接抒情的方式结尾,或呼应开头的景物描写,或浮现人物音容笑貌,或回味朋友间的交往细节。
文题二:最快乐的时刻
[点拨] 此文题可用自然式开头。在不作任何铺垫和渲染的情况下,直接引入故事,直接铺展情节。
此文题可用设置悬念式开头。先写一种与平时不同的快乐气氛,这种气氛令人疑惑,
令人急于打听,由此引出下文。
此文题可用特写式结尾。特写是对最快乐时刻精彩描摹,让这特写镜头深深的嵌入读者的脑海。
此文题可用歌声笑声结尾。以传递人物心情,以增添喜剧气氛。
文题三:我的初中生活
[点拨] 此文题可用叙述式开头。如:点击岁月的鼠标,我记忆的银屏上就会呈现出一幅幅初中生活的斑斓画面。
此文题可用描写式开头。如:我的初中生活就是一个字“忙”——起床急急忙忙,走路慌慌忙忙,吃饭匆匆忙忙。
此文题可用议论式结尾。如:我的初中生活有张有弛,有笑有泪。
此文题可用抒情式结尾。如:我的初中生活是一阙跳跃着欢快音符的乐章,是一幅流光溢彩的画页。
文题四:自拟题目写一篇说明文,介绍你家乡的一种土特产。
[点拨] 此文题可用引用材料式开头。可引用有关诗句、俗语、谜语、传说,增强说明的趣味性。
此文题可用简介式开头。可简介土特产的产地、品种等,让读者对写作对象有一个大体的了解。
此文题可用总结式结尾。可准确概括土特产的特点,给读者一个完整的印象。
此文题可用余韵式结尾……
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