教 学 目 标
一、态度和情感:
培养崇敬大师、积极进取的人生态度,好奇、好问、好动脑筋的探索精神,
以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神,对自己的成长
有向往和憧憬。能以积极的态度参与班级的美化活动,努力在运动会上为自己
的班级争光,能对自己在运动会上的表现做出合理的评价。感受为班级争光给
自己带来的乐趣。会欣赏班级中同学的优点,为同学的良好表现而骄傲。能积
极参与班级报的制作,在交流班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。喜欢
大自然,感受自然界动植物的生命性,培养对大自然的热爱和敬畏之情,体会
与同伴合作所带来的快乐,感受自己是大自然的一部份,有初步的生态意识。
培养原意参加社区活动的情感,热爱社区、尊敬社区工作人员。认识到整洁卫
生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处,愿意做社区的文明使者。
培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。感受生活的多姿多彩,喜爱自己的业余
生活,对未来有美好的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣,能用积极
健康的心态投入每一天的生活。
二、行为和习惯:
养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。认真负
责地完成班级中的美化工作,保持教室的整洁美观。能够天天锻炼,在运动会
等集体活动中和同学相互合作,共同为班级争光。能及时发现并学会欣赏同学
的优点,对人有礼貌。经常和班级同学交流自己的学习和生活,与同学一起分
享班及生活的快乐。养成参加户外活动的习惯,积极参与各种和同伴合作的学
习活。能够遵守各项环保规则,爱护动物和植物。能够参加力所能及的劳动,
帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约,养成良好的卫生习惯和与
邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料的过程中,培养关心家
乡、关心家乡变化的习惯。能有自己的业余生活,具有一定的生活自理能力,
会关心家人的身体、工作及生活习惯,节约用钱,合理花钱,能对自己的成长
过程进行初步的整理,并在生活中注意积累。
三、过程和方法:
尝试通过多种途径搜寻资料,并进行简单的整理、归纳。会用讲故事、辩
论等多种方式表达自己的想法,积极体验提出问题、探究问题的过程、并在老
师的帮助下总结提升经验。积极参与美化班级、运动会、采访小明星、制作班
级报等一系列活动,在观察、交流、相互评价、共同制作的体验活动中,学会
探究的方法,养成探究的习惯,悟出在班级中快乐生活的道理。在积极参与学
习活动过程中,掌握科学探究、保护生态环境和用自己的行动家园的具体方法,
会正确使用简单的工具。通过社区生活交流,发现并体味社区生活交流,发现
教 学 目 标并体味社区人员提供的服务。在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程
中,学习做社区文明使者的方法。通过各种方法、途径了解家乡,发现家乡的
变化,并在介绍自己的家乡及其变化中,学习用各种形式、方法表达对家的热
爱。
四、知识和技能
知道人类社会发展史上一些作出过重大贡献的大师和他们的贡献,掌握与
他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。知道美化班级的方法和班级美
化给自己带来的快乐。了解运动会的报名原则和运动会的前期准备,初步懂得
“集体的事就是大家的事,班级的荣誉里有每一个人的功劳”。掌握采访的基
本程序和基本礼仪,学会在交流中感受他人的优点。能初步掌握出黑板报的方
法,在感受编报的过程中体悟到班级的可爱。认识大自然中的一些动物和植物,
了解它们的习性和特征,知道不同季节适合参加的户外活动,认识到大自然、
周围环境和人们之间的密切关系,掌握一些简单的环保方法。认识社区环境、
社区设施。知道要保持周围的环境卫生,能参加力所能及的劳动,掌握一些简
单的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料,并能在老师的指导下。
制作宣传卡。了解家乡的主要特产、风景,了解家乡的变化。知道生活是丰富
多彩的,体会心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些关心、体贴家人的方法,
提高生活自理能力。知道节约金钱,合理花钱,乐意向有困难的人献出爱心。
学生情况分析
本班学生总数为53人,其中男生31人,女生22人,根据一年的了解,
现将本班学生语文学习情况分析如下:
一、语文知识和能力
经过一年半的学习,大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵
母和查字典方法、整体认读音节,读准声调,正确能写字母和音节,掌
握拼拼音方法;掌握800个汉字、词语偏旁和笔顺规则,学会按汉的笔
画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字;会仿照范字写字,做到结构合
理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确;有一定的听话、说话和郎读、
背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同学的回答,听懂内容简单的几
句话。具有词的概念,并认识句号、逗号、完整的句子;有较浓厚的读
书兴趣,阅读浅显的注音读物时,能了解大概的内容。
纵观全班,不足之处表现在:汉语拼音的基础不够牢固,学生拼读
练习不多,导致不够熟练,不能做到直呼单节,平时说话不注意平、翘舌
音和前后鼻音,普通话语欠规范,音近或形近的生字常常混淆;组词时
滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,有的至今还
指读、 唱读的不良习惯。
二、学习态度和习惯
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