教 学 目 标
一、态度和情感：
培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，
以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长
有向往和憧憬。能以积极的态度参与班级的美化活动，努力在运动会上为自己
的班级争光，能对自己在运动会上的表现做出合理的评价。感受为班级争光给
自己带来的乐趣。会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。能积
极参与班级报的制作，在交流班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。喜欢
大自然，感受自然界动植物的生命性，培养对大自然的热爱和敬畏之情，体会
与同伴合作所带来的快乐，感受自己是大自然的一部份，有初步的生态意识。
培养原意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。认识到整洁卫
生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处，愿意做社区的文明使者。
培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余
生活，对未来有美好的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣，能用积极
健康的心态投入每一天的生活。
二、行为和习惯：
养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。认真负
责地完成班级中的美化工作，保持教室的整洁美观。能够天天锻炼，在运动会
等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。能及时发现并学会欣赏同学
的优点，对人有礼貌。经常和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分
享班及生活的快乐。养成参加户外活动的习惯，积极参与各种和同伴合作的学
习活。能够遵守各项环保规则，爱护动物和植物。能够参加力所能及的劳动，
帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯和与
邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培养关心家
乡、关心家乡变化的习惯。能有自己的业余生活，具有一定的生活自理能力，
会关心家人的身体、工作及生活习惯，节约用钱，合理花钱，能对自己的成长
过程进行初步的整理，并在生活中注意积累。
三、过程和方法：
尝试通过多种途径搜寻资料，并进行简单的整理、归纳。会用讲故事、辩
论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程、并在老
师的帮助下总结提升经验。积极参与美化班级、运动会、采访小明星、制作班
级报等一系列活动，在观察、交流、相互评价、共同制作的体验活动中，学会
探究的方法，养成探究的习惯，悟出在班级中快乐生活的道理。在积极参与学
习活动过程中，掌握科学探究、保护生态环境和用自己的行动家园的具体方法，
会正确使用简单的工具。通过社区生活交流，发现并体味社区生活交流，发现
教 学 目 标并体味社区人员提供的服务。在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程
中，学习做社区文明使者的方法。通过各种方法、途径了解家乡，发现家乡的
变化，并在介绍自己的家乡及其变化中，学习用各种形式、方法表达对家的热
爱。
四、知识和技能
知道人类社会发展史上一些作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与
他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。知道美化班级的方法和班级美
化给自己带来的快乐。了解运动会的报名原则和运动会的前期准备，初步懂得
“集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳”。掌握采访的基
本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点。能初步掌握出黑板报的方
法，在感受编报的过程中体悟到班级的可爱。认识大自然中的一些动物和植物，
了解它们的习性和特征，知道不同季节适合参加的户外活动，认识到大自然、
周围环境和人们之间的密切关系，掌握一些简单的环保方法。认识社区环境、
社区设施。知道要保持周围的环境卫生，能参加力所能及的劳动，掌握一些简
单的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料，并能在老师的指导下。
制作宣传卡。了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的变化。知道生活是丰富
多彩的，体会心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些关心、体贴家人的方法，
提高生活自理能力。知道节约金钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。
学生情况分析
本班学生总数为53人，其中男生31人，女生22人,根据一年的了解，
现将本班学生语文学习情况分析如下：
一、语文知识和能力
经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵
母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，掌
握拼拼音方法；掌握800个汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔
画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合
理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确；有一定的听话、说话和郎读、
背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几
句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子；有较浓厚的读
书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读
练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌
音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时
滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还
指读、 唱读的不良习惯。
二、学习态度和习惯
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