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二年级下册语文教学计划

[10-20 00:45:53]   来源：http://www.kmf8.com  语文计划总结   阅读：8343次
概要： 有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质 疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老 师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵 一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。 中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺 乏学习的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的 阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思 想是关键。个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按 时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。 三、思想品德和心理素质 知道我国的国名、国歌、首都和国庆节，认识国旗，知道自己是中 国人，要爱祖国。能团结同学，尊敬师长，按时上学，及时回家，课间 活动 守秩序。养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、爱惜学习 用品的习惯。 有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进 精神。 也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自
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       有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质
疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老
师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵
一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。
       中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺
乏学习的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的
阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思
想是关键。个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按
时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。
     三、思想品德和心理素质
      知道我国的国名、国歌、首都和国庆节，认识国旗，知道自己是中
国人，要爱祖国。能团结同学，尊敬师长，按时上学，及时回家，课间
活动 守秩序。养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、爱惜学习
用品的习惯。
       有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进
精神。
      也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不
敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制
力差。学生情况分析




具 体 措 施
一、识字写字教学。
识字教学：
         1、准确把握识字要求。
         (1) 、要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了
扩大初入学儿童的认识量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉
字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析，在
认字方面不要对认字提出过高的要求，模糊识记：在字形的指导上从整体出发，不进
行繁琐的字形分析，同时考虑字形的结构特点，不必过细指导每一个笔画，主要是通
过各种形式，并通过大量阅读来复习和巩固识字。
         (2)、承认学生之间的差异，不过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十
来个生字，不一定要全部过关后再学下一篇，汉字学习是一个反复的、长期的过程，
在教学时努力创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复
现和巩固。
         2、鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
         提倡学生运用自己规律，发现新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。学生的
学习风格不尽相同，应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方式尽快地认识汉字。如，
可以让学生交流这些字你认识哪些，是怎么认识的？不认识的字该怎么记？要相信
学生能够用己经形成的初步的独立识字能力学习生字。
         3、调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。
         要鼓励学生主动识字、自立识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认
各种标牌上的字，从电视、广播中认字、激励学生在生活中识字，合生活成为识字的
大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣，并提供机会让
学生交流课外认的字。
         4、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。
        对识字的要求，能在语言环境中认识，就算认识。在平时的教学中有意识地给学
生提供丰富的语言材料，使学生在不同语中语境中巩固识字。
         5、在识字过程中，适当渗透知识和识字方法，培养自主识字的能力。
        如结合汉字的学习，认识最常用的偏旁。指导学生运用熟字加一加或减一减的方
法来学习。可以设计多种活动，如字词游戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反
复见面，逐步从本课会认，过渡到其他语言环境也能认识。
写字教学：
         1、一年级阶段已打下基本的写字方法。
        详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要 求每一个字，每一个笔画，都要尽量写
好指导细致、到位，边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。即要有数量上的要
求，更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。
         2、每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。
         3、注意养成良好的习惯。
         要求学生看清字形再起笔，做到写字整洁，尽可能不用橡皮擦字等。为了激励
学生写好字，可以在学生写得好的字上做记号，在墙报上把好字张贴出来。
         另外，写字练习要体现弹性，不必对学生都提出同样的作业要求。自己觉得写
得好的，可以少写几个；自己觉得写不满意的，就多写几个；自己还想写哪个字，
就可以再写几个。只要能够达到一质的要求，应该允许学生有选择作业的权力。
二、阅读教学
         1、加强识字写字。

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