[教学目标]
1.整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2.理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3.把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。
4.了解本文恰当运用语言技巧表达思想感情的写法。
[教学重点]
体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
[教学难点]
对关键语句的理解。
[时安排]
两课时
[前准备]
让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流。
[教学过程]
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第一课时
一、导语设计
出示课件1——2(原子弹、氢弹爆炸图)
一百多年以前，甲午战争和八国联军的时代，是中华民族五千年史上最黑暗、最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代，血雨腥风的历史告诉我们：落后就要挨打。一个民族、一个国家要想在世界之中站稳脚跟，在国际的大舞台有自己的一席之地，就必须拥有自己的核武器。1964年10月16日下午三时，烈焰翻滚的蘑菇状烟云向人们宣告：中国人任人欺凌的时代结束了!对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。今天我们学习杨振宁先生的《“两弹元勋”邓稼先》。
二、交流资料，了解背景
教师要求把课前学生通过看书、上网收集到的关于邓稼先、杨振宁资料，在班上交流，使学生了解相关的背景。
出示课件3——9
三、检测预习
出示课件10——12，检测字音、词义、成语积累。
四、速读课文，感知内容
1.教师要求学生速读课文，根据课件的提示，准确把握课文的基本信息
出示课件13
2.教师要求学生快速阅读课文，归纳六个部分的内容
(1)邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
(2)简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
(3)把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
(4)作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。
(5)写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，勇于奉献的精神。
(6)对邓稼先的总的评价。
五、小组讨论，研读课文
出示课件14，按课件要求自读课文后小组讨论。
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