3.把全班分成男女两大组，男生大声说出4中左栏的句子，女生马上从右栏找出答语，并大声朗读出来，完成4.
第五步：综合探究活动
1.让学生听5录音并跟读，然后小组讨论这些字母组合的含义并与其他小组交流讨论结果。完成5。
2.鼓励学生找出各学科教材上出现的人物：历史学家、天文学家、地理学家、物理学家、化学家等;去认识小说和各种剧中人物;去认识现实中的政治人物、歌星、科学家、运动员等;还可以用玩具木偶编对话。运用This is…句型。
3.让一个学生把他/她在班上最好的朋友介绍给班里的其他同学，使用句型This is…/How do you do?/Nice to meet you.
4. Homework:
(1)让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。
(2)把字母Hh到Nn写到练习本上，每个写3遍。
(3)三人一组操练1a、3a对话。
板书设计:
Nice to meet you!
Section B
1. This is Mr. … 3. Mom, this is my teacher, Mr. Lee.
This is Miss … —How do you do?
2. —Nice to see you. —How do you do?
—Nice to see you, too.
【重点知识讲解】
1.Mom, this is my teacher，Mr Li.妈妈，这是我的老师，李老师。(P4)
当第三者给双方作介绍时，通常用“This is +姓名”这—句型，在这种场合，不说She is … “她是……”或He is …“他是……”。例如;
This is Maria. 这是玛丽亚。
This is Jim Greenlaw这是吉姆•格林劳。
2.英语中习惯于把Mr，Miss和Mrs放在人的姓前面，表示一种尊称。但它们从不单独使用，也不能和名字连用，只能说Mr. Green，而不能说Mr. Jim. Mrs.通常用在已婚女子的丈夫姓前，译为“太太，夫人”。Miss指未婚女性，称呼婚姻状况不明的女子时，当今英语国家流行用Ms.一词。由于西方国家的女子不愿让别人知道她们的婚姻状况如何，因而称呼她们一声Ms.她们总是很乐意接受的。
3.How do you do? 你好。(P4)
How do you do?的回答还是How do you do? 翻译成“你好”，用于两人初次见面时的问候语，比较正式， 一般是第三个人介绍初次见面的两个人后，初次见面的两个人互相问候的正式语。
Topic 1 Section C
【教学目标】
1.学习字母O-Z。
2.继续学习日常问候语。
【教学过程】
第一步：复习
1.复习字母A—N。
2.复习日常问候语：How do you do?/Good morning!/Nice to See you!引出Good afternoon! 例如：
T;Good aftemoon，S1.
Sl: Good afternoon，Miss/Mr...(帮助学生回答。)
T：How are you?
S1：I’m fine，thank yon.And yon?(帮助学生回答。)
T：I’m OK.Goodbye.
S1：Bye./Bye-bye.
(教师解释Goodbye，也可以说See you later.或See you.)
3.老师和学生创设一个情景。假设你正在校园里散步，遇到你的同学，于是你们进行了下面的对话。
S1：Good afternoon. How are you?
T：Fine，thanks. And you?
Sl：I'm fine，too.
T：See you later.
Sl：See you.
这里向学生介绍How are you?的答语，习惯上回答：I’m fine，thank you.也可以回答：Fine，thanks./I'm OK.Thank you.然后让大家两人一组编对话，找几组同学带手势表演对话。
第二步：呈现
1.听1a录音，跟读并模仿语音语调。
2.人机对话，操练1a，完成la
3.学生两人一组用自己的姓名编对话，在小组内表演。完成lb
4.学习字母O-Z的发音及书写，完成2a。教师指出A、E、I、O、U是元音字母，解释它们的重要性并要求学生掌握。
第三步：巩固
英文字母接力游戏：由第一排第一个同学从A开始依次接下去小但当接到元音字母时说“Bingo”。第一轮第一个元音字母A除外。例如：A，B，C，D，Bingo，F，G，H，BingoBingo, J, K，L，M，N，BingoBingoBingo，P，Q，R，S，T，BingoBingoBingoBingo，V，W，X，Y，Z直到所有的同学都参与进来。
第四步：练习
1.听2b录音，圈出所听到的字母。核对答案并给予做对的同学掌声鼓励，完成2a
2.学生用钢笔，铅笔、绳子或其他可利用的学习用具来拼大写英语字母;小组内拼得又快又多的就是获胜者。完成3。
第五步：综合探究活动
1.班级活动：唱ABC歌，完成4。
(1)先分组唱，再合唱。
(2)歌曲接力，最后两句合唱。
(3)鼓励学生上台演唱。
2.写字母竞赛，按英语字母顺序背诵和书写26个字母并找出五个元音字母，写得最正确最快的当选“今日英语之星”。
3. Homework:
(1)练习字母Aa-Zz的写法，每个写5遍。
(2)观察Aa-Zz小写字母的写法，把具有相同特征的进行归类：
如：写在第二格的有： 写在第一、二格的有： 写在第二、三格的有：
板书设计：
Nice to meet you!
Section C
1.—Good afternoon! 3.—Goodbye.
—Good afternoon! —Bye.
2.—How are you! 4.—See you later.
—Fine, thanks. And you? —See you.
—I’m OK. 5. A, E, I, O, U
Topic 1 Section D
【教学目标】
1.复习字母A-Z。
2.复习问候语。
3.复习介绍他人和自我介绍用语。
【教学过程】
第一步：复习
1.全班齐唱The ABC Song，活跃课堂气氛。
2字母接龙，复习字母A-Z。S1说ABC，S2说BCD，S3说CDE以此类推，每个学生说三个字母，直至所有学生参与进来。
3.与几个学生对话复习句型：Are you…?
T：Are you… ?
S1：Yes，I am.
然后让学生两人一组操练。
4.假设两人第一次见面的情景，仿照下面的例子，编—个对话，复习打招呼与问候语。
T：Good morning.
Sl：Good morning.
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