一、 教学目标：
1、 知识目标
使学生学会作者不同凡响的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言
2、 能力目标
启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。
3、 情感态度价值观
培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯
二、 教学的重难点简析：
重点：培养学生的创新观念，激发他们的创新思维
难点：引导学生体会本文的幽默传神的语言
三、 教具及教学方法：
教具：小黑板及《说勤》这篇文章
教学方法：合作、讨论、质疑
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四、 教学时间：一课时
五、 教学过程：
[一]导入
通过讲故事导入课题。“懒惰”这个词，从感情色彩来看是。。。。。从古到今人们对懒惰的看法。。。。(嘲讽、讥笑。不体面。。。。)可美国作家凯利却说懒惰是一种智慧。(板书课题，诠释课题，懒惰和智慧这两个词，看似很矛盾，懒惰怎么会有智慧呢?今天我们就来学习这样的一篇课文《懒惰的智慧》)
[二]学生速读课文，整体感知文章内容
1、从文中找出中心论点(即作者的观点)
明确：本文论点是“懒惰激励了发明，懒惰促进了人类进步”
2、理清文章结构(学生讨论完成，并讨论文章用了那些论据，采用了什么论证方法，小组派代表回答)
第一部分：(1——5 )提出论点：正是懒惰激励了发明。
(1-3)论据：社会普遍现象 (没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步;没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作)
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