教学内容：
本课在教材第87—90页。文章通过作者对一个戏剧剧情的讲述提出了戏剧和历史的区别，并通过对历史人物的考察，论证了该戏剧的剧情完全不符合历史。由此，作者提出了要正确地对待历史和历史人物的观点和自己对编写历史剧的态度。
教学目标：
◆知识与能力：
1.学习利用论据说明自己的观点，学习怎样更有效地组织论证过程。
2.仔细学习作者严密的逻辑论证过程，提高归纳总结的能力。
3.培养学生的怀疑精神和独立思考的习惯。
◆过程与方法：
1.了解文章结构，找出论点、论据及论证方法。
2.找出作者的观点和要表达的思想、态度。
◆情感、态度与价值观：
1.培养不迷信盲从的独立精神。
2.树立正确的历史观。
教学重、难点及突破：
◆重点1.学习作者论证的严密性。2.学会利用史料有逻辑地组织自己的论据。
◆难点1.学会怎样使自己的论证更充分，更有说服力。 2.培养严密的逻辑思维能力。3.培养独立思考的精神。
◆教学突破：
1.将论据分类，看作者是从哪些方面来论证自己的观点的。
2.将观点中主要的分歧找出来一一论证，边破边立。
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教学准备：
◆教师准备：
1.查阅关于吴汗的第一手资料。
2.让学生课前仔细阅读文中的文言文部分，理解其大意。
◆学生准备：
1.课前认真读懂文中的文言文，加深理解。
2.对文章结构进行分析。
教学步骤： (第1课时) ’
教学流程设计
教师活动 学生活动
1.简要介绍作者和文章风格. 1.认真听讲，记忆。
2.让学生找出文章的论点和结论。 2.从文中找到论点并读出来。
3.让学生找出论据并进行分析。 3.分析论据。
一、介绍作者。导入新课(约 分钟)
教师活动：
1.介绍作者：邓拓，笔名马南屯，当代历史学家，杂文家，邓拓的杂文重史识、史论，旁征博引，针砭时弊，短小精练。
2.文章从一出戏说起，引起读者兴趣。让学生从文中找出论点和结论，并提示学生：找结论时一定要联系文章的题目。从本文的题目看，主要在“何尝”两字上下功夫。(要学生学会用自己的话概括)
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