学生对于此类文章的阅读不会有多大有障碍，关键是怎样深刻地领悟文章的创造思想，所以应以多指导学生领悟作者的创造思想为主。
教学目的
◆知识与能力
1、了解创造性思维的特点。
2、了解“语录体”这种形式的特点。
3、能反复品味文中思想精华，并在学习中借鉴使用。
◆过程与方法
通过自由的交流和感悟，能联系自己的生活实践来把握思想录中的基本精神。
◆情感、态度与价值观
培养学生的创新精神。
教学重点
1、把握思想录中的基本精神。
2、创造性思维的特点。
教学时数
2教时
教学过程
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第 一 课 时
教 师 活 动 学 生 活 动
一、以情致导，激发旧知
1、鲁班是我国的土木工匠们的祖师。就拿锯的发明来说吧。有一次，鲁班在完成一项紧急的建筑任务时，领着徒弟上山一连伐了好几天树，但因伐木工具落后，所以他们起早贪黑，挥动斧头，可是木料还是供应不上，他心里非常焦急。一天，天刚亮，鲁班在干活时，一不小心被丝茅草的叶子划破了。他摘了片草叶，发现草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。
他把毛竹劈削成条，在上面刻了很多像丝茅草叶种蝗虫板牙那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了;再一用力，树干锯出一道深沟。可是时间一长，竹皮上的锯齿不是钝了，就是断了。鲁班想，如果用铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。于是他马上请铁匠打了一个有锯齿的铁条，再用它去拉树，真是锋利极了。这就是锯的发明。
2、说说你所知道的创造的故事。
3、结合故事，谈谈你对创造的理解。
二、通读课文，整体感知
各用一句话概括每则文段内容，并谈谈读后初步体会。
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