类型 新授
初备 七年级语文备课组
李海琴徐耀东张珣 复备 审核
教学目标 知识与技能：
1.了解课文大意，感受作者体验。
2.学习课文围绕中心选取材料的写法。
3.把握细节描写对表现人物性格的作用。
过程与方法：
4.浏览，圈点重点语段感悟其中蕴含的感情;精读，感知作者的写作布局谋篇的方法;品读，体会人物的人格魅力。
情感、态度、价值观：
5.体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
教学重点
6.围绕中心选材的写法。
教学难点
7.深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。
教具准备
作业内容 详见教学过程中。
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教学反思
第一课时
一.导入新课：
从幼儿园到小学，再到中学，同学们已经接触了不少老师，你心中最喜欢的老师是谁?同学们可以和大家讲讲吗?(学生发言)那好，如果让你把这位老师写出来，把你对老师的喜爱之情表现出来，你一定有你的好办法。现代著名作家魏巍也有一篇会忆他最难忘的老师的叙事散文，今天我们一起来学习这篇文章——我的老师，看看它能给我们怎样的启发。
二.感知课文
自由朗读课文，看看作者共写了哪几件事，并思考这几件事之间的联系;感受这些事件中，蕴藏了怎样的情感。
三.问题讨论
1.作者选取了哪些事来写?能给它们归归类吗?详写了哪几件事?
明确：写了老师假装发怒、老师教我们跳舞、带我们观察蜜蜂、教我们读诗、我们模仿老师写字、老师解决学生中的小纠纷、我梦中寻师。1、2、3、4、6写的是师爱生，5、7写的是生爱师。详写了六、七两件事。
2.再次朗读有关第五第七件事的段落，思考：这是一篇写我的老师的叙事散文，应该写我的老师怎么样怎么样，老师怎样爱学生，为什么要在其中穿插我们模仿老师写字、我梦中寻师这些事呢?
大概明确：体现老师与学生情感的互动，表明老师的爱得到了学生的回应。写学生爱老师，其实是从侧面表现蔡老师爱她的学生，正是因为她太爱她的学生了，才会有学生模仿老师写字、我梦中寻师这样的事情。
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