《水调歌头?明月几时有》课堂教学实录
中国自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺，给了我们无限的思念。明月与诗词好像天生就结缘，明月激发诗兴，诗词随明月而发，相伴而留香千古，在众多咏月的诗词中，苏轼的《水调歌头》被公认为中秋词中的绝唱，宋代著名诗歌理论家胡仔就曾说过，“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”这节课我们就来鉴赏这首词，和东坡居士做一次深入的对话。(师板书课题)
?(指示生看课题)“水调歌头”是这首词的——(复习词的相关知识)
下面请同学们将这首词齐读一遍：
读得很好，有一个字请大家注意，(高处不胜寒，按照此的平仄，此处应为第一声，我们之前还学过这个词，是在……?杜甫，春望，“浑欲不胜簪”)
(师读小序——子由是谁?
千年以前，同在这一轮明月下.文学家苏轼被贬职，派往密州做官，正所谓“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”中秋佳节，长年漂泊他乡，不能与亲人团聚的他望着这一轮皎洁的明月，思念起自己的弟弟来。
( “兼”字是什么意思?(所涉及的内容不止一个方面。)
(那我们从“兼怀子由”四个字看，作者除了怀子由，还怀什么?
请大家带着问题来揣摩这首词。
上片一开始就提出一个问题：明月是从什么时候开始有的——“明月几时有?把酒问青天。”苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。李白也有过相似的疑问：“青天有月来几时?我今停杯一问之。”“明月几时有?”这个问题问得很有意思，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源;又好像是在惊叹造化的巧妙。我们从中可以感到诗人对明月的赞美与向往。
(苏轼为什么要问天?他真正想问的是“明月几时有”吗?(不知天上宫阙，今夕是何年。)
师：你的阅读能力很强，知道上下贯通来理解诗词。
(“天上宫阙”指的是什么?(是月亮中的宫殿吗?
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往后看 “我欲……”中的“归”字该怎么理解?回去。
(苏轼想回到天上去吗?(生齐笑)
大家都笑了，从你们的笑，我看到了两个字：不是。那这个归去是回到哪儿去呢?(启发)实际上，阅读优秀的文学作品，就是要与与文本对话;与作者对话;与环境对话。大家可以联系一下作者的生平遭遇和这首词的写作背景。
是回到朝廷吧?对。
(“不知天上宫阙，”这一句，作者关心的是——朝廷。
(那么“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”中的“琼楼玉宇”又指什么?还是指朝廷。
(你看出作者当时的心情吗?作者当时很想回到朝廷。“欲”字，
(作者想回朝廷，能回吗?不能。
(从哪看出来? “又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”句中“恐”字说明苏轼害怕回去。
(他怕什么?“寒”。
( “寒”是指我们通常意义上的冷吗?不是。
(那指什么?心理上的恐惧吧?具体好象是指朝廷中的诽谤、中伤。
你回答得太精彩了!时刻不忘作者生平。苏轼被贬，就是因为在朝中受小人的诽谤和中伤。虽然他想报效朝廷，但心生恐惧。
(那最后两句“起舞弄清影，何似在人间”是什么意思?“人间”指什么? “人间”就
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