一、 目标
小学美术是义务教育小学阶段的一门必须的艺术教育课程，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，促进学生全面发展，陶冶情操，启迪智慧，增强学生的绘画技能，提高学生对艺术的兴趣。
二、 课程设置：可分为低年级、中年级、高年级美术
三、 实施步骤及策略
在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，我通过几年的探索摸索，从以下几个方面做了尝试，取得了一定的成效：
1、一、二年级适当采用自由式教学;
所谓“自由式教学”，就是让学生喜欢什么就画什么(当然，要加以适当的指导，比如造型、用色等)，想怎样画就怎样画，使儿童充分展现自己的思想感情，从而发展儿童独立的思考和创造性思维。儿童这种无意识的创作是一生中仅有的一次，教师要充分发挥学生的内在潜能，抓住学生的年龄特点，使儿童把绘画当成一种乐趣，增强身心健康，拓展学生的艺术空间。
这个年龄段的学生画的作品各有特点，各有千秋，没有一幅画雷同，尽管有些画看似不合理，但充分展现了儿童的天真可爱，也是儿童发于真情的表达，出于自然，浑然天成。教师应该给予学生以鼓励，提高他们的创作兴趣和绘画技能，使学生的绘画日趋成熟。
2、加强记忆画教学(中年级);
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儿童在画记忆画时，经过反复回忆和想象，大脑在接收、综合分析、想象等几个方面都得到了练习，对开发学生智力效果明显。每逢一些比较重要的活动，我总是先启发学生认真观察分析命题，事后要求学生把自己观察到的人和事画出来，可以参考或摩仿，但是最后一定要用自己的绘画语言来把这些想法画到纸上，把自己的情感表达出来。通过这样的训练，学生的技能和创作水平有了明显的提高，使学生在学习的过程中找到了自信，提高了学生对美术的学习兴趣。
3、适当增加写生课(中年级);
为了提高学生的兴趣和观察力，我还适当地增加了一些室外写生课。我们的写生目的是：提高艺术修养和审美能力，培养对自然风景和环境的观察力和感受力，提高选材取景构图和深入加工能力，深化对光和色彩的规律认识，锻炼掌握视觉色彩和运用色彩的能力，培养表现色彩的能力和对技法的掌握能力。学生渴望到户外进行写生，在浓厚兴趣的引导下，启发学业生先观察、分析、取景，然后再认真地画出来。学生将实践体验及丰富的想象和创造真正融入到具体的、生动的、个性的、人的内心世界，从而确立正确的人生观、艺术观和美学观，创造出激动人心的优秀作品。
4、高年级增加趣味性命题画;
例如：到了十月，可以给学生布置一些国庆、秋天类型的画题;学生的课间也是一个不错的命题等等，让学生通过自己日常生活的观察和感受，展开想象的翅膀，用自己的画笔画出自己眼中的世界，表现出自己的意识形态，从而让更多的人知道自己的真实想法，提高绘画技能和审美情趣。
当然，还有其他方法，如评价法，鼓励法等等，以上只是我在个人美术教学中收获的一点经验，希望能与更多的老师交流沟通，为美术教育增光添彩。
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