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北师版数学六年级下册：《图形的放缩》教学设计

[10-20 00:38:56]   来源：http://www.kmf8.com  六年级数学教案   阅读：8787次
概要： www.kmf8.com小学频道搜集整理了北师版数学六年级下册：《图形的放缩》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!北师版数学六年级下册：《图形的放缩》教学设计教学内容：教科书28到29页。教学目标：1、通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。教学重难点：体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。教学过程： 教师活动 学生活动 呈现情境图 讨 论 小 结 画一画 探究活动 谁画得像呢？ 引导学生分析这三名学生是如何画的。
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www.kmf8.com小学频道搜集整理了北师版数学六年级下册：《图形的放缩》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

北师版数学六年级下册：《图形的放缩》教学设计

　教学内容：教科书28到29页。

　　教学目标：1、通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。

　　教学重难点：体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。

　　教学过程：

 

　　教师活动

　　学生活动

　　呈现情境图

　　讨 论

　　小 结

　　画一画

　　探究活动

　　谁画得像呢？

　　引导学生分析这三名学生是如何画的。

　　1、笑笑：图中的长与实际的长的比量多少？图中的宽与实际的宽的比是多少？

　　笑笑是按相同的比来画。

　　2、淘气：图中的长与宽的比是多少？淘气也是按相同的比来画。

　　3、他们都是按相同的比来画，所以都画得像。

　　4、为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像，有的不像呢？

　　5、将较大的长方形画成较小的长方形，首先可能量出原来的长和宽缩+相同的倍数，才能画得像。

　　P28 引导学生把原来的长和宽按3：2扩大。

　　小组交流后，独立操作，教师指导

　　判断

　　写一写

　　说一说

　　写一写

　　说一说

　　交流

　　用自己的语言表达

　　独立完成

以上就是北师版数学六年级下册：《图形的放缩》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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