每年的中招题中都有大量贴近学生生活、具有时代精神和地方发展特色的新颖试题素材和话题，但我们不可能把它们全部拿给学生，而要围绕教学目标，以新教材为蓝本，对照课标，结合学生生活实际和现代生活科技发展动态，整合有价值的课程资源，为我所用。
课程标准是标准 中招命题大方向
现行教材为蓝本 教辅材料是补充
处理好双基、方法和能力的关系。
要充分重视基本知识、基本技能的教学，因为所有的能力和方法都是以一定的知识点为载体的，不可能脱离开具体的知识内容来考查所谓的能力和方法，同时，只有学生有了一定的知识和技能的积累之后，才会有训练方法、培养能力的空间。
学习物理的过程，就是“感悟道理”的过程，所以一定要加强对基本概念和规律的理解、感悟，只有在此基础上，才有可能把知识记得住、记得准、记得活，才能够活学活用。
方法的训练和能力的培养是一个长期潜移默化、积累养成的渗透的过程，它不可能和具体的物理知识隔离开来，所以，教学中，不能够脱离开具体的物理知识讲方法和能力，而应该针对所教授物理知识，去积极的挖掘“能力点”“方法点”，即时进行渗透和训练。当然，在第一轮复习结束前后的适当时机，跳出来，从宏观上，去通观初中物理中常用的物理方法，掌握一些规律性的东西，对初中物理中常用、学生易错的一些方法进行针对性的专项训练，也是很有必要的。
夯实双基是根本 理解感悟是关键
方法能力要渗透 针对专项效果好
方法是具体的，但能力是隐含的，一定要注意有意识的去培养。 例如：培养搜集信息和处理（分析、整理、判断）信息的能力，据需要创造机会让学生去观察、去发现、去提问、去猜想、去设计、去推理、去判断、去交流、去评估。
思考：一个审题能力，讲了多少年，还是没提高，为什么？
为什么学生一碰到“生题”就会蒙住？
归根结底：①没看清（信息的搜集）；②没看懂（理解能力）；③还原物理模型的能力和方法欠缺。
年年都会出现新鲜的“生题”，只有让学生在对基本概念规律充分理解的基础上，能够把现实中的实际问题与所学过的物理知识“对上号”，再运用熟练的技能和方法才能使问题迎刃而解，这表现出来的就是能力。
3、注重科学探究，培养技能。
在平时的学习过程中，要注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来。课堂注意观察演示实验，独立完成学生的探究实验，尽可能把书上的验证性实验改为探究性实验。在此基础上，还可以自己设计实验，利用生活物品进行实验，来验证自己设计的实验方案在实践中是否可行，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析解决问题更全面，动手能力更强。
4、重视课堂复习，查缺补漏。
同学们的学习时间绝大多数在课堂上，老师的课堂复习往往针对中考，抓住重点、突破难点，是面向全体同学的，因此在复习课上应认真听讲、勤于思考，并积极回答问题。课堂上及时发现自己的问题，当堂问题当堂解决，力求做到“堂堂清，周周清”，提高复习效率。课下的练习也应具有针对性，可选择本地市及全国近两年的中招试题来练习，熟悉中招试题的题型，明思路、找方法、寻规律，力求举一反三，触类旁通。切记不可盲目做题，浪费时间和精力。另外，还要将平时和月考中的错题记录在案，并总结归纳产生错误的原因，查找相关的知识漏洞，及时补缺。
5、联系实际，学以致用。
注重理论联系实际是中考物理试题突出的特点之一。联系实际类试题大多以现实问题立意命题，通过叙述物理情景并设问，要求考生通过分析，从实际的物理情景中抽象出物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律、各物理量的变化以及相互之间的关系。这类试题的素材可大致分为两类：一类是和我们生活紧密相连的物理现象和物理过程，如体育问题、生活问题、家用电器问题等；另一类是比较新的科学前沿和科学事件，如卫星、飞船问题。处理这类问题首先要找好切人点，然后将实际问题转化为合理的物理模型和学过的物理问题，最后从物理模型中分析其中的物理规律。在平时的学习生活中，学习锻炼自己运用物理知识分析生活中存在和发生的事物，戴着“显微镜”和“放大镜”重新审视我们司空见惯的事；学习寻找各种现象与物理知识的结合点，养成认真审视事物的习惯，学会捕捉有效信息，挖掘事物中的隐含因素，排除干扰，解决实际生活当中的主要问题。一旦养成主动探究的习惯，具有提出问题、解决问题的能力，会关注社会热点、生活实际，无论试题怎样设置，我们都能顺利解决。
6、培养良好的解题习惯。
在阅卷中发现，不少同学失分的原因，并不是不会解题，而是缺乏良好的解题习惯。因此，在复习过程中必须重视解题的规范性，包括实验规范、作图规范、书写规范等，还要加强文字、运算能力的训练。许多同学在解题时，语言叙述少，只有数学式子，不会用物理语言说明问题，物理语言不准确。同时，审题要仔细，单位要统一，同一题中出现几个相同的物理量要用角标加以区别，卷面要干净，物理语言要准确。从老师带头开始，做题的格式按中考的标准进行，做到答题规范、清晰、易明白，语言准确严谨到位等等；讲评习题时，突出分析的方法技巧，总结时让学生明白该类题的解题策略，告诉学生是知识重要还是方法重要，达到练----悟---用，用方法解决初中不同知识板块中的问题。
7、掌握解题技巧，提高应试能力。
我们要让学生处理好“三个关系”：①审题和解题的关系，审题时要注意公式、规律（原理）的适用范围；要注意隐含条件（如光滑、轻质）；②会做与得分的关系：要学会读题，要避免由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；③求快与求准的关系：答题时间分配要合理。可以采用先前而后、先易后难等办法。要避免由于不能合理分配答题时间，而造成答题匆忙，答案过于简单。
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