教学设想：
这两首诗安排在七年级上册(语文版)第30课《诗五首》中的第三、四首，都是唐代诗人写的，都是五言律诗，都写景，但两首所写景物和所抒感情有较大差别，我想把两首诗放在一起进行比较学习，有助于学生理解情与景之间的联系。教学过程分为三个板块：与教材对话、与诗歌对话、与诗人对话。
第一板块：与教材对话，通过学生自主阅读教材注释，理解诗意，加强朗读和背诵训练。
(一)学习《题破山寺后禅院》
(师板书课题后，指名朗读题目。)
生：题破山寺/后禅院
师：停顿是否正确?
生：不正确，应该是：题/破山寺后禅院。
师：从题目推断一下，这首写的是破山寺还是破山寺的后禅院?
生：写的是破山寺的后禅院。
师：好，那么你把这首诗读给大家听听!
(生朗读。)
师：读得如何?
生：“曲”不读qǔ，应该读qū。
师：你用“”和“曲qū”分别组两个词。
生：歌曲qǔ，曲qǔ调;弯曲qū，曲qū折。
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师：最后一联中“磬”怎么写的?还有“馨”“罄”“磐”
师：好!大家齐读一遍。(学生读。)
师：下面请大家结合注释，读懂诗意。
(学生在合作、交流中学习)
……
师：有问题请提出来，——
生：“禅房花木深”
师：谁告诉他这句诗的意思?
生：禅房周围的花树非常茂盛。
生：禅房掩映在繁茂的花树之中。
生：“万籁此都寂”
师：“籁”是什么意思呢?
生：声音。
师：“万籁”就是各种各样的声音。好，这句诗的意思是——
生：……
师：下面请一个同学到讲台上来讲解这首诗的意思。
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