教学目标：
1.能正确、流利、有感情地吟诵课文，背诵课文。
2.通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。
3.初步了解词的有关知识以及学习词的方法。
教学过程：
一、课前交流，直接导入：
宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古代文学的阆苑里，她是一块芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。
在我们的古诗文积累活动中，你都背诵了哪些词呢?
预设学生背诵：A苏轼的《水调歌头 中秋》(此时，我们引导学生弄明白词的特点：词牌名，题目，长短句，可以和乐吟唱)播放乐曲
B辛弃疾的《清平乐 村居》
引导：
辛弃疾是宋代豪放派词人的杰出代表，而宋代另一流派“婉约派”的杰出代表是——李清照!
关于李清照，你想介绍些什么呢?(简单介绍作者)
在上周，我们学习了她的一首诗，谁来背诵一下?
这是李清照经历了宋朝由北而南的社会变革后的作品，不同于她少女时代的作品，她少女时代的作品十分的明丽清新，今天，我们就来学习其中的一首——(出示《如梦令》)
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二、读“通”本词.
知道吗?如梦令是这首词的——词牌名。
词有词牌名，每一个词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律，《如梦令》这种词牌名的词就是这样的，同学们有兴趣来读读这首词吗?请大家放开声音来读读这首词。争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。
自由朗读，然后检查：
1.检查读词
注意词的读音，及时纠正错误，如“兴”读四声
指导：这里面有一个字是个多音字，“兴尽”
这个字是多音字，什么时候读xìnɡ，什么时候读xīnɡ，你们知道吗?
的确，这个“兴”在组词“高兴”、“兴致”的“兴”读第四声，所以在这个地方你说应该读第一声还是第四声?(第四声)咱们一起把这句话读一读。
2.练习读词
采用多种形式练读;指导读节奏，如：常记/西亭/日暮
3.让我们一起来读一读这首词
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