教学内容
河大版义务教育课程标准试验教科书七年级(语文)上册第十课
教材分析：
本文是一篇回忆作者童年生活的散文。课文围绕“趣”这一中心，生动地描述了作者童年时代的几件典型事例，真切地再现了作者童年生活的片段，表现了儿童热爱生活，富于想象，喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。
本文从儿童的眼光和心理出发，联想丰富，想象奇特，语言简洁质朴，生动传神。
设计理念
背景：
传统的文言文教学处在一种尴尬的境地。教学中讲多读少，教师采用“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，逐词翻译，逐句分析。结果教师俨然成了“教书匠”，而学生的主体地位以及在学习中的过程体验、能力培养和情感熏陶却被严重的忽视了。
《语文课程标准》指出，教师要树立“教是为了学”、“学生是学习和发展的主体”、“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“大语文观”的教学理念。因此，教学目标和教学过程的设计，必须依据知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观三个维度。而这一切又必须首先顾及学生的实际情况，体现对学生的人文关怀。
总体构想：创新一种文言文教学的“说读课”
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教学目标
1、落实文言字词
2、三读：读准、读顺、读美
3、三说：说译文、说评析文、说描述文
4、体验童真童趣，培养学生观察生活的习惯和大胆想象的能力。
教学重点
1、三读：读准、读顺、读美
2、三说：说译文、说评析文、说描述文
教学难点
解决学生对新教法的适应，学生在读说过程中的全面参与，积极体验的问题。即是否敢读、敢说;能否正确的读，正确的说。
教学准备
教师：多媒体课件制作
学生：
1、理解注释，理解课文，熟读课文
2、就课文内容，每人用“…说明了…”，或“…写出了…”，或“…表现了…”的句式准备说一句话。
教学过程
(一)教学铺垫：
1、导入：(多媒体出示两虫相斗草间，一蟾蜍在旁虎视眈眈。蟾蜍突然伸出长舌，二虫尽为所吞。)
师：同学们，看到这个动画，你能想到什么?
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