教学目标：
1、能在理解文中抒情、议论语句的基础上，解读文章的主旨。
2、认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用。
3、培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
4、品味语言情味，体会作者情感。
教学重点：理解文章丰富的思想内涵。
教学难点：体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
[教学安排]
讲，讲讲自己喜爱的玩具并作出喜爱的原因。
说，说说三篇文章所记叙的内容及作者喜欢玩具的原因?
想，想想作者为什么到了成年还不能忘记儿时的这一段经历?使作者魂牵梦绕的到底是什么?
评，评评不同时代的玩具，评评不同时代的孩子。
预习要求：
1、标上自然段序号，勾画出生字词，并利用词典或注释解决生字词，抄写在预习本上
2、在有疑问的地方做上记号，
3、读了课文后，你能说说作者都写了些什么吗?
4、朗读课文，找出表达“我”对儿时玩具喜爱的句子，说说我喜爱的原因。
教学课时：二课时
www.kmf8.com
第一课时
一、导入新课
有很多东西是具有很强的时代性的。例如：红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗?
学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念。今天跟着老师走进金波的童年，看看他有着一个怎样的童年?
二.朗读课文，落实基础。
自由朗读(要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。)
抽查朗读(检查落实。如：嘈杂、摇曳、朦胧、麒麟、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白赖等)
示范朗读(学生范读文章或段落。提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。)
三、研读课文
1、朗读了课文，你能说说作者都写了些什么?
明确：①喜欢带哨子的泥泥狗并仔细观察泥泥狗的外形。②抽陀螺。③兔儿爷因温情和外观造型的童话色彩引起我们浓厚的兴趣。
- 《一起长大的玩具》教案3
- › 《一起长大的玩具》教案及练习
- › 《一起长大的玩具》教案3
- 在百度中搜索相关文章：《一起长大的玩具》教案3
- 在谷歌中搜索相关文章：《一起长大的玩具》教案3
- 在soso中搜索相关文章：《一起长大的玩具》教案3
- 在搜狗中搜索相关文章：《一起长大的玩具》教案3