这篇课堂实录是我2006年下半年在虹口区教学比赛听课时听录的，因为不是根据录像整理的，所以与原课堂会有出入。这节课后来被评为教学比赛一等奖。拿出来供同仁们参考。
教师：大家在成长的过程中，有没有感觉到家长对你们管得太严了，管得太多了?我们每一个同学是不是都在盼望，早点长大，早点独立?独立了，家长是否就可以不管了呢?今天我们就来学习这样的一篇课文《女孩独立》。
教师：(布置任务朗读全文。)大家思考一个问题——课题中的“女孩”指谁?
9个学生，每人一节，朗读全文。
学生纠正朗读中的错误：粘(zhān)上
学生：“女孩”是指小鸟，作者的女儿。
学生：“女孩”指作者和女儿。
学生：是指想独立初次离家的女儿。
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教师：那么女孩最后独立了吗?
学生：独立了，因为第9节写“我送了她一个穿中学校服的珍妮娃娃，悄悄地把它当成小鸟独立的见证”。
学生：作者秦文君也独立了。(读第一节中的有关语句。)
教师：两个人的独立，作者在写法上面有什么不同?
学生：详略不同。
教师：作者是如何描写小鸟的独立过程的?
学生：在第7节：“就在此时，小鸟打来了电话，说浴室门已经报修，现在虽然还是坏的，但她每次洗澡时都在上面粘上透明胶，再大的风也吹不开;小卖店里的人这两天已了解她的秉性，不再冷言冷语;同桌和她一块儿用老虎钳修好了钥匙圈……”小鸟自己的事情已经可以自己完成，不用向妈妈求助了。
教师：独立后她有什么感受?
学生：豁然开朗。(教师追问“豁然开朗”的解释。)
学生：不对，“豁然开朗”那是看到太阳出来以后的感受，不是独立以后的感受。
教师：那么小鸟在晚上睡觉这件事上独立了吗?
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