语文版的《我的第一次文学尝试》是一篇相当糟糕的选文。以下是我去年的课堂实录。
Z老师：大家好，我们开始学第二课。以前问过大家一个问题，我们看一篇课文，预习的时候想三个问题，是哪三个问题?
学生：看课文用的是什么写法，它为什么这样写，还有它写了什么。
Z老师：后面的两个应该是颠倒过来的，是吧。它写了什么，还有它为怎么这样写。对不对?这三个问题由浅入深，那个思路一般不该颠倒，我们来看一下标题：第一次文学尝试。那么我们看一下标题就知道它写了什么?
学生：文学上的尝试!
Z老师：给你们三分钟的时间再看一下这篇课文。思考一个问题，本文写了作者的什么尝试?尝试了什么?这个尝试有什么效果或者是后果或者是成果。大家看看，我们中国的词语太好玩了，到时候我们再来讨论一下到底是用成果呢?还是用效果呢?
学生：成果吧，效果吧，结果呢
Z老师：结果是中性词，是吧，好了，两个问题，尝试了怎么，有什么果子，好!开始吧!
学生：(在阅读中……)
Z老师：差不多了吗?
学生：嗯
Z老师：文章比较短，是吧。也觉得非常浅哦，我们来看一下他做了什么尝试?李颂。
学生：用文章去讽刺。
Z老师：用文章去讽刺，是吧，他是通过在什么上面的?
学生：报纸上。
Z老师：主办一期周报，是吧，他是怎么得到这个机会的?
学生：是他叔父要外出，才给他的。
Z老师：对，是他叔父外出，然后给他的一次机会，让他去这样做，编辑一次周刊，对不对?他当时年龄几何?
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学生：13
Z老师：13岁，那么，他组织一期周报，主要的尝试内容是怎么呢?谁来谈?他主要内容是什么?啊。请讲。
学生：第一次他是写了关于隔壁一家报纸的编辑希金斯准备去投河，然后又不投了，然后他就想到了一个很好的题材。
Z老师：他为怎么要去投河?
学生：为情。
Z老师：殉情是不是?生命太可贵!爱情的价没那么高!对不对!所以他讽刺希金斯，他是不是简单的觉得这件事情好笑而去讽刺他呢?还是另有目的?
学生：好笑!
Z老师：简单的就是好笑吗?
学生：对啊，
Z老师：大家看一下。好!请讲!
亚研：我觉得他是另有目的的，因为他们是互相竞争的，他是想借此机会来讽刺希金斯，
Z老师：讽刺希金斯最后是要达到怎么目的?
学生：是要使自己的报纸销量增加。
Z老师：哦!就是要使自己报纸的销量增加，对不对?人家报纸就没那么好，对不对?这就是目的啊。这是第一个讽刺内容：讽刺了希金斯，那第二个内容呢?
学生：第二就是约翰?摩尔的丧礼。他这次写的是一篇相当粗糙的讽刺文章。
Z老师：那第三个内容呢?
学生：讽刺两位知名人士。
Z老师：两位知名人士是吧，这些都是当地镇上的知名人士。对吗。就像要你们来写桂林报道，专门写桂林市长怎么，怎么啊，或者是桂林某校长迟到啊，都是写他们的不好，你们敢不敢这么写!
学生：敢!{不敢}
Z老师：好了，到时候再说。还有呢?还有被讽刺的人的是谁啊?
学生：挖苦新来的外乡人。
Z老师：挖苦和讽刺是同一个意思，是吧。新来的外乡人，做裁缝的，在镇上小有名气，是吧。那他为怎么要讽刺那裁缝呢?
学生：因为他是花花公子。
Z老师：哦，他认为他是花花公子，他写情诗，他就看不惯，所以就挖苦人家，对不对?
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