教学目标
1、柳宗元和《柳河东全集》的文学常识。
2、借助词典和文中注释，了解课文大意，掌握常用文言实词。
3、学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。
4、进一步学会写简短的人物性格评析。
教学重点
运用语言和动作描写来表现人物性格的写法。
教学难点
官府与“乡之行劫缚者”对区寄的反映所起的作用。
教时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、导入
1、介绍柳宗元和《柳河东全集》的文学常识。
2、导语
“自古英雄出少年”，今天我们就一起来认识一位少年英雄——区寄。
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二、 掌握字词，疏通文义。
1、指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿;借助工具书和文中的注释自读课文，质疑。(说明：目的是让学生自己疏通课文，学会自读古文;只有在疏通课文的基础上，才能对课文内容有初步的了解;教师可以选择典型语句作一些朗读指导。)
2、重点字词、语句释义
(1)、二豪贼劫持：
两个强盗把他绑架了。豪，强横。贼，古代指强盗
(2)、布囊其口：用布蒙住他的嘴。囊，原意是口袋，这里作动词
(3)、植刃道上：把刀插在路上。植，立。刃，刀
(4)、为两郎僮，孰若为一郎僮耶：做两个郎的仆人，哪如做一个郎的仆人呢?郎，当时仆人称主人为郎。僮，仆。孰若，何如，哪里比得上
(5)、郎诚见完与恩：你果真能保全我(不杀我)，好好待我
(6)、持童抵主人所：带区寄到主人那里。主人，指墟所窝藏豪贼的人
3、参考译文
区寄是郴州一个打柴放牛的孩子。(有一天)在放牛打柴的路上，两个强盗把他绑架了，反背着手捆起来，又用布蒙住他的嘴，带到四十里外的集市上去卖。区寄假装哭鼻子，害怕得发抖，表现出一副小孩的常态。强盗满不在乎，对着喝酒，喝醉了。一个强盗离开去谈生意;一个躺下来，把刀插在路上。区寄偷偷地看他睡着了，把手上的绳子靠在刀刃上，一上一下用力地磨，把绳子磨断了，趁机拿起刀，杀死了那个睡觉的强盗。
区寄还没有跑出多远，谈生意的强盗回来了，抓住区寄，大吃一惊，打算杀死他。区寄连忙说：“做两位郎君的僮仆，怎能比得上做一位郎君的僮仆呢?他对我不好嘛(所以我杀了他);您果真能保全我，好好待我，无论怎么办都行。”那个强盗盘算了很久，心想：“与其杀掉这个孩子，哪比得上卖掉他?与其卖出去两人平分货款，哪比得上我一个人独吞?多亏这孩子杀掉了他，太好了!”立即把他同伴的尸体藏好，带着区寄到窝主家(过夜)，把区寄更结结实实的捆好。半夜时分，区寄转动身子，把绳子就着火炉烧断，尽管手烧伤了也毫不畏怯;又拿起刀杀死了那个谈生意的强盗。接着就大喊起来，惊动了整个集镇。区寄(对众人)说：“我是区家的孩子，不应当做僮仆。两个强盗绑架了我，我幸而杀死了他们俩。