知识与能力：
有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言, 理解诗歌的主旨。
过程与方法：
通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用。
情感态度与价值观：
树立为远大的理想而奋斗的信念。
教学重点：
朗读训练, 整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌语言。
教学难点：
反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨。
教学方式：
朗读教学法。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
列夫?托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。”该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪;以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想你的理想是什么?你打算怎样实现自己的理想?
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二、预习检查：
1、读准下列加点字的读音：
寂寥liáo 扒窃pá 玷污diàn 诅咒zǔ zhòu 洗濯zhuó 缀连zhuì
莹莹yíng 船舶bó 蜕tuì 倔强jué jiàng
2、理解下列各词的意义：
寂寥：寂静;空旷。
玷污：弄脏，比喻辱没。
诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。
洗濯：洗。
可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。
倔强：性情刚强不屈。
三、作者简介
流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。
四、课文研讨
(一)齐读全诗。
(二)读1-7节，研讨诗歌的内容及形象化的语言。
第1节在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗召起什么作用?
比喻、顶真，作用是语言形象。生动，在形式上环环相扣。，在内容上逐步
推进。，在全诗中起统领作用。
采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。
第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?