教学目标
1、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。
2、过程与方法：以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面来体会诗歌的情感。
3、情感、态度、价值观：感悟秋天，赞美秋天，热爱自然。
教学重点：
1、调动学生情绪，让学生用心去体会诗中的美景，并用合适的语气、语调、节奏把这种意蕴表现出来。
2、品味诗中一些重点词语，帮助学生理解诗歌的深层意思。
教学难点：
描绘诗意，诗情。
教学时间：
一课时
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教学过程：
一 导入说“秋”：
1秋天，是个浪漫的季节，是个容易引起人遐思的季节，古代的文人墨客给我们留下了许多写秋的诗句，如王维用“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”将秋写得清新明净。同学们还能再举出些写秋的诗句吗?
2(“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……”八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”)
3杜牧则用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”向我们勾勒了一幅色彩艳丽的山村秋景图;在刘禹锡眼中，秋又成了“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的比春天更充满诗情画意的季节;一代伟人毛泽东的“万山红遍，层林尽染”的秋景更是生机勃勃……
4在文学家笔下，秋被描写得绚丽多姿，流光溢彩，那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季节呢?让我们一起走进诗歌《秋天》，去领略诗人笔下的浓浓秋意。
二、读“秋”——体会诗歌的音韵美。
1、听读
师：我们先来听课文录音，请同学们跟随优美的音乐走进《秋天》，体验诗的情感和美感。
2、跟读
师：读得好不好啊?想不想自己试一试?那好，老师再放一遍，这次希望大家小声跟读，注意找准节奏，读出感情。
3、请个别学生朗读自己喜欢的段落。
师：大家都读得很认真，很陶醉呀。那谁愿意给我们朗读一下自己喜欢的段落。老师也给你们配上音乐好吗?