当前位置:考满分吧中小学教学初中学习网初一学习辅导初一语文辅导资料初一语文教案《马》教学设计10» 正文

《马》教学设计10

[10-20 00:29:14]   来源:http://www.kmf8.com  初一语文教案   阅读:8841
概要: 学习者分析 在边远山区少数民族民族的农村,喂牛喂马农家人少不了。我们的学生都是少数民族农家弟子,马,对于他们来说,是比较熟悉和喜爱的动物。但对马的特性真正了解的并不多,更缺少也无法关注两种生存状态下的马的不同命运。作为少数民族七年级的学生,字词音形意方面还有一定问题,对文中含义深刻的词句的理解困难更大。怎样提高学生关注的层次,怎样引导学生深刻理解难解词句,特别是对两种生存状态下的马的价值观的取向,需要教师引导。教学目标 一、情感态度与价值观1.了解两种生存状态下的马的生活习性,培养学生热爱动物的情感;2.把握课文内容,培养学生崇尚和平与自由的思想。二、过程与方法1.按照阅读、感悟课文的内容,体会作者对马的人格化的描写所包含的感情。2. 通过合作、探究、,使学生了解两种马的特性;3、拓展延伸,让学生谈谈自己对两种生存状态的马的感受,进一步体会文章主题。 www.kmf8.com 三、知识与技能1.学习对比的写法。学会恰当运用对比描写的方法。养成多角度思考的习惯。2.通过学习本文
《马》教学设计10,标签:初一语文教案大全,http://www.kmf8.com

学习者分析 在边远山区少数民族民族的农村,喂牛喂马农家人少不了。我们的学生都是少数民族农家弟子,马,对于他们来说,是比较熟悉和喜爱的动物。但对马的特性真正了解的并不多,更缺少也无法关注两种生存状态下的马的不同命运。作为少数民族七年级的学生,字词音形意方面还有一定问题,对文中含义深刻的词句的理解困难更大。怎样提高学生关注的层次,怎样引导学生深刻理解难解词句,特别是对两种生存状态下的马的价值观的取向,需要教师引导。

教学目标 一、情感态度与价值观

1.了解两种生存状态下的马的生活习性,培养学生热爱动物的情感;

2.把握课文内容,培养学生崇尚和平与自由的思想。

二、过程与方法

1. 按照阅读、感悟课文的内容,体会作者对马的人格化的描写所包含的感情。

2. 通过合作、探究、,使学生了解两种马的特性;

3、拓展延伸,让学生谈谈自己对两种生存状态的马的感受,进一步体会文章主题。

www.kmf8.com

三、知识与技能

1.学习对比的写法。学会恰当运用对比描写的方法。养成多角度思考的习惯。

2. 通过学习本文,引导学生思考人与马,人与动物的关系,增强保护野生动物的感情。

教学重点、难点 1、重点:理解人工驯良的马和天然的马的特性;揣摩作者对两种不同状态下对马的不同情感。

2. 难点:体会对比描写的作用,学会恰当运用对比描写的方法。

教学资源  多媒体,课件。

《马》教学活动过程描述

教学活动1 一、导入新课

提问:我们生长在农村,喂牛喂马我们农家人少不了。请问你家里养的马有何用途?你了解马的特性?(让学生发言)除此之外,马还有哪些特性呢?下面让我们一起走进法国博物学家布封笔下的《马》。


Tag:初一语文教案初一语文教案大全初中学习网 - 初一学习辅导 - 初一语文辅导资料 - 初一语文教案
上一篇:《藤野先生》创新教学设计