教学目标：
1、进一步提高学生读整本书的能力;
2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段;
3、引导学生通过将作品中的故事与作品诞生的历史文化背景进行比较，学习这部小说的讽刺艺术;
4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。
教学重点：
1、了解全书内容，熟悉精彩片段;
2、学习这部小说的讽刺艺术。
教学难点：
1、学习这部小说的讽刺艺术。
2、与《桃花源记》、《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读。
教学设想：
1、用5课时授完(可根据教学情况自行调整);
2、在新学期开始时，就进行阅读动员。
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教学过程：
第一教时(这一教时安排在新学期初)
一、以旅游为话题导入。
(说明：教师可启发学生讨论旅游的作用。旅游主要有这样几个作用：健体、冶情、长识、立业。我们一般人旅游就是为了健体、冶情、长识，鲁宾逊的旅游是为了立业，我们今后就要认识一个人——格列佛，看看他给我们讲述的精彩的旅游故事。)
二、教师展示几个精彩片段来激发学生的阅读兴趣。
片段一、初到小人国的事;
片段二、大人国事情概述。(格列佛回家不久，就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁内格(大人国)。格列佛被一位高达20米的农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览，最后来到首都。这个农民发财心切，每天要格列佛表演10场，把他累得奄奄一息。当这个农民眼看无利可图时，便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王，格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史，但被国王一一否定。格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来。几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国。)
三、简介作者。
斯威夫特是英国十八世纪杰出的政论家和讽刺小说家。出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭。他是遗腹子，从小由叔父抚养长大。十五岁时就读于都柏林三一学院，获学士学位;1692年获牛津大学硕士学位，1701年获三一学院神学博士学位。他在大学里的主业是哲学和神学，但他个人更偏爱文学和历史。
1688年，斯威夫特前往英国，做了穆尔庄园主人威廉?邓波尔爵士的私人秘书，直到1699年邓波尔去世。在他担任秘书期间，阅读了大量古典文学名著。
1699年，斯威夫特回到爱尔兰，在都柏林附近的一个教区担任牧师，但为教会中的事务常去伦敦，后来卷入了伦敦的辉格党与托利党之争，受到托利党首领的器重，担任过该党《考察报》主编。1714年托利党失势，他回到爱尔兰，任都柏林圣
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