师：同学们，我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环;我们愿意关注伟人，因为他们做出了非凡的成就;我们关注家人，因为血浓于水。然而生活中有很多和我们非亲非故、不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有做出非凡的成就，却有着一颗金子般的心。今天我们就一同走进杨绛先生的一篇文章——《老王》，来共同关注这类被遗忘的边缘人。下面老师想了解一下大家掌握字词的情况。
(屏显生字词。)
师：我们找第一组的同学来读。
(生很紧张，误读“伛”，师纠正。)
师：你看，你已经战胜了自己。如果我们有充分的预习时间，或者养成随时带字典的习惯，解决这样的问题会很容易的。大家通过读课文，了解到老王的身份是什么呢?
生(齐)：三轮车夫。
师：作者是怀着怎样的情感来为这个车夫撰文的呢?
生(众)：惭愧。
师：你们是从哪里读出来的?
生1：我是从文章的最后一句话知道的。
师：你能为同学们解释一下什么是愧怍吗?
生1：应该是惭愧吧。
师：对，惭愧是愧怍的近义词。找近义词也是释词的一种方法。作者怎么会对一个蹬三轮的心怀愧怍呢?下面我们就走进文本来一探究竟吧!读了文章，大家认为最后这句话中“幸运的人”指谁?“不幸者”指谁?
生2：“幸运的人”指杨绛一家，“不幸者”指老王。
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师：为什么说老王是不幸者?你从文章中读出了老王的哪些不幸?
(板书：“不幸”。)
师：请同学们速读课文，从课文中提取信息。
(生读课文。)
生1：老王没什么亲人，有一个哥哥死了，侄儿也没出息。而且老王的眼睛也不好，一只是瞎的，一只到晚上也看不清。
师：你介绍了老王两个方面的情况。没有亲人是说他的家庭情况，他无依无靠。眼睛不好是说他的身体情况，有眼疾。
生2：我从第4段的叙述中还知道老王住的条件不好，生活贫困。
师：大家提取信息的能力非常强。那么，这样不幸的一个人，有着怎样的性格特点呢?
生3：老实、善良。
(板书：“善良”。)
师：你是从文中哪些地方读出来的?
生3：老王给作者家送冰只收半价，冰要比原来大得多。而且他“从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没有想到这点”。
师：你信息提取得很准确，那么，句中的“这点”指什么?
生3：应该是指欺负别人。
师：你的理解能力很强啊!还有哪些地方也表现他的善良呢?
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