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《口技》教案12

[10-20 00:29:14]   来源:http://www.kmf8.com  初一语文教案   阅读:8521
概要: 一、 教材的地位与作用:《口技》一文是七年级上册语文教材第一单元的一篇精读课文。《口技》记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的的魅力。文章着重描写口技艺人所表演的两个场面,按时间的顺序,由高潮到低潮再到最高潮的情景描写,层次清晰、有紊不紊,首尾呼应。同时,文章还运用了正面描写和侧面描写和结合的手法,让人感觉身临其境,从而得到了艺术的熏陶。本文计划3课时完成。第一课时翻译课文,第二课时课文分析,第三课时检测。二、 学情分析:作为初二学生,对古文学习已有一定基础,因此,课文翻译主要在学生自主翻译的基础上,教师适当点拨,重点字词归纳,课文分析采用启发式教学引导学生分析解决问题。第一课时一、教学目标(一) 知识目标1.文言实词含义。(二) 能力目标1.文言阅读能力。(三) 情感目标:初步感受口技的神奇,精妙。二、教学重点、难点1. 文言实词及部分虚词的读音、含义。三、教法与学法:1. 朗读法
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一、             教材的地位与作用:《口技》一文是七年级上册语文教材第一单元的一篇精读课文。《口技》记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的的魅力。文章着重描写口技艺人所表演的两个场面,按时间的顺序,由高潮到低潮再到最高潮的情景描写,层次清晰、有紊不紊,首尾呼应。同时,文章还运用了正面描写和侧面描写和结合的手法,让人感觉身临其境,从而得到了艺术的熏陶。本文计划3课时完成。第一课时翻译课文,第二课时课文分析,第三课时检测。

二、             学情分析:作为初二学生,对古文学习已有一定基础,因此,课文翻译主要在学生自主翻译的基础上,教师适当点拨,重点字词归纳,课文分析采用启发式教学引导学生分析解决问题。

第一课时

一、教学目标

(一)              知识目标1.文言实词含义。

(二)              能力目标1.文言阅读能力。

(三)              情感目标:初步感受口技的神奇,精妙。

二、教学重点、难点

1.  文言实词及部分虚词的读音、含义。

三、教法与学法:

1.  朗读法 (小组读、个人读、全班读等多种形式),2.小组讨论法。3自主学习法4教师归纳法

四、教学资源:参考书

五、教学手段:多媒体

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六、教学过程:

一、导入新课(2分钟)

你听过口技吗?什么是口技?

口技是杂技的一种,是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺,是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今天,我们学习的《口技》一文,便是描写这一技艺的文章。

当然,我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏,而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这,又是一种享受了。(如有可能,可让有这方面特长的学生表演一下,以创造气氛,激发学生学习的积极主动性。)

二、明确目标

1、  疏通文意。

2、  掌握重点文言字词含义。

三、整体感知(1分钟)

1.结合《阅读提示》及注释①,请学生简介文学常识,教师补充。

《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》。作者林嗣环,字铁崖,福建晋江人,清代顺治年间(公元1649年)进士,著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》

2.朗读课文(4分钟)

①范读,请同学读准下列字音。

顷qǐng 倾qīng 呓yì 絮xù 叱chì 间jiàn许 许hǔ 曳yè 几jī

②学生自己小声朗读一遍。

③请几个同学起来朗读,检查字音的掌握情况。

四、疏通文意

1、学生对照课下注释自译课文。(学生自主学习法,5分钟)

2、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来,四人一小组讨论交流,形成统一意见。(小组讨论法、3分钟)

3、学生提出小组未解决的问题,全班同学讨论交流,解决重点疑难问题。(2分钟)


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