A.强光刺眼时眨眼发射 B.母鸡照料刚孵出的小鸡
C.马戏团的猴子表演杂技 D.婴儿膀胱胀满时的排尿
3.在反射弧结构中，产生神经冲动的是( )
A.传入神经 B.传出神经 C.感受器 D.效应器
4.人体所有反射弧的神经中枢都位于( )
A.脊髓 B.脑和脊髓 C.脑 D.脑和神经
5.下列结构中，通常不会直接简单反射活动的是( )
A.脊髓中枢 B.效应器 C.大脑皮层 D.感受器
6.神经调节的基本方式叫( )
A.反应 B.反射 C.反射弧 D.应激性
(二)填空与分析作答
1.反射是指 ;人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而对 迅速作出适当的反应。
2.小明认为手碰到火感到痛才缩回手来，你同意他的观点吗?请简单分析说明。
3.下图是一个反射弧的示意图，请分析回答：
(1)图中，接受刺激并产生神经冲动的结构是【 】 ;将来自中枢的神经冲动传到效应器的结构是【 】
(2)若上图表示人在睡梦中拍打蚊子的反射活动，则这个反射在反射弧中的传导途径是 (用图中结构名称或箭头表示)
(3)假设图中结构【1】是上肢皮肤，【5】是上肢肌肉，当【2】处受伤被切断后，会出现 ，当【4】处受伤被切断后，会出现
六、学习感悟
参考答案：
课前预习：2、(1)、小腿会突然向上跳起，这种反应是人生来有的。(2)、膝跳反射不受大脑的控制。但是在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传到大脑，使人感到膝盖被叩击了。 3、人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所作发生的有规律的反应。
合作探究(一)
1、眨眼反射、缩手反射、排尿反射等。2、不能，草履虫是单细胞动物，没有神经系统
(二)1、反射弧所应包括的五个部分是：感受器 、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。详见课本P102反射弧示意图的图解内容。3、不一定，还可能是大脑、脑干等。4、反射活动的完成必须依靠反射弧来完成;可从感受器角度分析。
(三)有些反射是人生来就有的，如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、和膝跳反射等，都是简单反射。举例：人吃东西时会分泌唾液;天热出汗;人困了打呵欠;婴儿饿了啼哭等。
人通过长期生活经验的积累，形成复杂的反射。有的是对具体的信号发生反应形成的反射，有的是对语言、文字发生反应形成的反射。“吃杏流口水” 是简单反射，“看到'杏’字流口水”和“谈杏流口水”都是复杂的反射。
拓展创新训练小狗听话的过程是在简单反射的基础上建立复杂反射的过程，但是对具体的信号发生反应形成的反射，不是对语言、文字发生反应形成的反射，是无意识的。
达标测试：一1---6CCCBCB 二1.人体或动物通过神经系统、对外界刺激2.不。手碰到火缩手是由脊髓控制的简单反射活动，在大脑感到痛之前，手已经缩回来了。 3.(1)1感受器、2传入神经(2)1?2?3?4?5.(3)上肢既没有感觉也不能运动、上肢有感觉但不能运动。
第四单元第六章第四节激素调节学案(B)
教师寄语：知己知彼，百战不殆
教材分析：激素调节手神经系统的调控，人的生命活动受神经系统和激素调节的双重影响。本节是了解内分泌腺的特点、种类和激素的概念、主要种类及其作用;运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法，尝试设计对照试验。本节课的学习，可以从自己升入初中后身体的明显变化入手，思考引起这些变化的原因是什么?关于几种激素功能的学习，要认真分析107页的资料，将集中激素的名称、部位、作用，以及分泌失调时出现的病症等项目，设计成表格比较。
学习目标：1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素;举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法;尝试设计对照实验。
4.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
学习过程：
一、课前预习：
(一)、1、 结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化?
如：身高、体重迅速增加等。
2、你还知道人体有哪些分泌腺?
(二)认识人体主要的内分泌腺
阅读教材P105第二段及P106图Ⅳ-55
1、内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别?
2、小组内讨论交流完成下表：
腺体类别 导管(有、无) 分泌物输送方式
内分泌腺
外分泌腺
3、识记P106图Ⅳ-55人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
二、合作探究
(一)交流预习成果、拓展反思：
1、尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
2、 胰腺属于内分泌腺吗?为什么?
(二)：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
阅读教材P107资料分析及教材P108第1～3段内容
1、 组内讨论资料分析(1)，思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么?总结：生长激素的作用是什么?
2、 组内讨论资料分析(2)，结合教材P108第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人造成什么影响?
思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么?我们可采取什么办法进行预防。
3、 组内讨论资料分析(3)，结合教材P108第一二段，了解胰岛的发现过程，思考：胰岛素的作用是什么?糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗?
4、阅读教材P110《科学家的故事》，感受我国在简陋条件下完成的科学壮举。你有信心为国家作出这样的贡献吗?
5、小组内合作，完成下表
激素名称 产生部位 作用 分泌失调出现的缺乏症
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
6、拓展反思：
有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂;另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。根据学过的知识，你认为哪个管用?为什么?
(三)：激素调节与神经调节的关系
1、 小组内请一位代表讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状况。
2、 小组内或小组间讨论分析原因(可以结合教材P108最后一段)。
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