特别事件→大脑皮层兴奋→ 促使肾上腺激素的分泌→ 促使心跳加快、血压升高、血管
扩张→ 面红耳赤
3、 拓展反思：
有两位同学甲、乙，上体育课时，乙逃课在教室看小说，看到惊险情节面红耳赤，满头冒汗;甲同学因为按老师要求跑完1000米也表现出面红耳赤，满头冒汗。两人表现的症状相同，原因一样吗?结合教材第三、四章和本节所学内容小组讨论分析原因。深入理解神经调节和激素调节的关系。
三、拓展创新
1、 现在孩子的身体普遍比二十年前早熟，试用本节所学知识，并结合当今食品现状进行分析。
2、 在体育比赛中，个别运动员长期服用违禁药物(属于一类能增强爆发力的激素类物质)。从维护体育运动的宗旨和保护人体健康的角度看，你认为运动员服用违禁药物有什么危害?
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
(1)下列器官都属于内分泌腺的一组是 ( )
A.汗腺、甲状腺 B.肾上腺、唾液腺
C.垂体、肾上腺 D.肠腺、皮脂腺
(2)下列哪种疾病是由内分泌失调引起的 ( )
A.学友病 B.血尿 C.糖尿病 D.坏血病
(3)下列物质在血液中不可能存在的是 ( )
A.胰岛素 B.胆汁 C.白细胞 D.生长激素
(4)对婴幼儿的智力发育有重要作用的激素是 ( )
A.生长激素 B.胰岛素 C.性激素 D.甲状腺激素
(5)在寒冷的环境里，人体内产热量会明显增多，与此最密切的因素是 ( )
A.胰岛素增多 B.胰岛素减少
C.肾上腺素增多 D.肾上腺素减少
(6)卫生部门明确要求人用食盐中必须加碘，以保证人体内某激素能正常合成。这里所属的某激素是 ( )
A.肾上腺素 B.甲状腺激素 C.生长激素 D.胰岛素 二 填空与分析作答
1、 内分泌腺与外分泌腺相比，没有 ，其分泌物直接进入 ，随着血液循环输送到全身各处。
2、激素是一类特殊的化学物质，它虽然在人体内含量很小，但作用很大，能对人体的
和 等生命活动起到重要的调节作用。
3、某同学为探究甲状腺激素的作用，曾做了如下实验：取甲、乙两只体重相同的成年鼠，分别喂相同(同质、同量)的食物，但每次给乙鼠的食物中都添加少量的甲状腺激素制剂。实验过程中，每隔两天称一次它们的体重，最终将测试结果汇成了如下曲线。请分析回答：
(1)曲线 代表乙鼠的体重变化。在实验过程中，乙鼠还会表现为
判断的依据是
(2)根据这个实验可以推知甲状腺激素的作用是
。
(3)该实验中除了应注意保证鼠的体重、食物相同外，还应保证哪些条件相?
。
六、学习感悟
参考答案：
课前预习：(二)1、外分泌腺是通过导管将分泌物排出腺体的;内分泌腺无导管，其分泌物直接进入腺体的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
2、内分泌腺与外分泌腺的比较表：
腺体类型 有无导管 分泌物输送方式
内分泌腺 无 经血液循环输送
外分泌腺 有 经导管排出
3、见课本P106图解内容。
合作探究(一)、1、肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺是外分泌腺，胰岛、胸腺是内分泌腺。2、胰腺的外分泌部分有导管，是外分泌腺;胰腺中的胰岛属于内分泌腺。(二)1、侏儒症是由于患者在幼年时期生长激素分泌不足引起的;巨人症是由于患者在幼年时期生长激素分泌过多引起的。生长激素对人体的生长发育起调节作用。2、幼年患呆小症，成年患地方性甲状腺肿。地方性甲状腺肿是由于一些地区土壤、饮水和食物中缺少碘，使体内的甲状腺激素分泌不足引起的。多吃含碘丰富的食物，如海带、紫菜等海生的植物和动物，食用加碘食盐等。3、胰岛素具有调节糖的吸收和利用的作用。胰岛素分泌不足，形成糖尿;通过注射胰岛素治疗。
4、合理即可。
5、
激素名称 产生部位 作用 激素分泌失调病症
生长激素 垂体 调节人体生长发育 侏儒、巨人症
甲状腺激素 甲状腺 促进生长发育，促进新陈代谢 呆小症、大粗脖子病、甲亢
胰岛素 胰岛 调节糖的吸收和利用 糖尿病
6、肌肉注射适量胰岛素制剂管用，胰岛素是蛋白质，口服会被消化而失去作用。
(三)结合教材第三、四章和课本109页分析原因。
拓展创新：1、如果儿童经常摄取含有性激素的食品，就会导致体内性激素含量增加，引起儿童的性成熟。2、合理即可。
达标测试：一1----6CCBDCB二1.导管、血液2.生长发育、生殖3.(1)B 、心跳呼吸加快、甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 (2)促进人体新陈代谢(3)性别，温度湿度等环境条件
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例B
教师寄语：让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!
教材分析：本节课分析人类活动破坏生态环境的实例，是让学生通过事例、图片等媒体提供的信息进行分析，来了解人类活动对生物圈的影响，引发深层次的思考，既对以前学习的有关知识有了更深入的了解和认识，又为学习后两节亲自动手去探究人类活动造成的污染对生物的影响和拟定保护当地生态环境计划夯实基础。
学习目标
1.知识目标：利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.情感目标：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
3.能力目标：进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。
学习重点、难点
1.掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
学习过程
一.课前预习
1：你知道人类有哪些生产活动对环境造成了破坏吗?请试着总结一下：如滥砍滥伐，
______________________、______________________、_______________________等。
2：例题分析：近年来，我国出台了“退耕还林，还草”等许多鼓励性政策，以近一步扩大绿地面积。从生物学的角度分析，植物如此备受重视的原因是( )
A 涵养水源，保持水土 B防风固沙，调节气候 C 吸收空气中的有害物质，净化空气 D 降低噪声，美化环境 E 供给人类各种生活原料
二.合作探究
1、人类活动破坏生态环境的实例：结合课本112页图片和四个问题与生活中常见的现象。如：野生动植物种类的减少，沙尘暴，洪涝等自然灾害，小组讨论分析举出一些人类破坏生态环境的实例。
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