设计意图：通过旅游设计活动导入新课，激发学生兴趣;“民族大熔炉”这部分内容可以交给学生自己完成，培养学生的材料收集分析能力。
(二)自然环境
教师活动 学生活动
1.过渡：从旅游要带什么衣服引入气候和地形。
(板书)1.气候和地形
2.展示巴西的政区图、地形图，引导学生读图回答：
(1)两条特殊的纬线
(2)巴西所处的温度带
(3)巴西的气候类型
(4)巴西的主要地形
3.在绘图本画好的巴西轮廓上填注以上知识点。
4.提问：为什么巴西是世界上热带雨林面积最大的国家?
小结：(1)地理位置决定;(2)亚马孙河流经这里;(3)安第斯山冰雪消融带来大量流水。
(板书)2.热带雨林的危机
5.活动：热带雨林有何作用?它为人类提供了那些资源?
小结：教师提供图9.25进行总结。
6.讨论：巴西是怎样开发和利用热带雨林的?
小结：开发的同时，要注重保护处理好二者的关系。 1.学生结合生活实际思考。
2.读图回答：
(1)两条特殊的纬线：赤道、南回归线。
(2)温度带：热带。
(3) 气候类型：热带雨林气候、热带草原气候。
(4)主要地形：亚马孙平原、巴西高原
3.学生绘图、填图。
设计意图：
4.学生自己来介绍亚马孙河并展示图片。
5.学生分组讨论并推选代表举例说明。
6.学生出示资料进行角色扮演：(1)林业部长(2)外国开发商(3)当地农民(4)生态学家。小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确结论。
设计意图：通过读图、绘图、填图活动的设计，培养学生的读图分析能力、绘图填图能力，绘图又加深了对知识点的理解记忆;“热带雨林”部分的探究活动，通过材料及图片的阅读，既激发了学生的兴趣，培养学生的材料分析能力，合作学习、自主探究的能力，也对学生进行了环境观的教育。
(三)发展中的工农业大国
教师活动 学生活动
1.过渡：由于热带雨林区常住人口少，再加上巴西的高原面积大，因此巴西的人口主要分布在什么地区?
(板书)主要城市：里约热内卢、圣保罗、巴西利亚
2.填图:巴西轮廓图上填注主要城市位置及名称。
3.承转：我们去旅游必须会购物，我们要买些什么?就要了解巴西的经济。
(板书)三、发展中的工农业大国
4.提问:巴西一直是葡萄牙的殖民地，早期的经济如何呢?
小结：单一生产农矿产品，现代工业不发达，主要是咖啡、巴西木。
5.讨论活动：巴西现在的经济状况，读图9.22，思考以下问题：
(1)巴西有哪些主要的矿产资源?
(2)最主要的矿产资源是什么?
(3)铁矿主要分布在哪里?
(4)铁矿的特点是什么?最大的铁矿是什么?
(5)巴西主要的能源是什么?
(6)介绍著名的伊泰普水电站。
总结：1.请谈谈这次巴西之行的感受。
2.本节课你学到了巴西的什么精神? 1.学生结合所学知识回答。
2.读图填图。
3.学生思考。
4.阅读课本93页材料，思考回答。
5.学生自学讨论回答。
学生谈谈自己的学习感受。
设计意图：通过读图以及设计的一系列讨论问题，让学生逐步了解巴西的工农业发展状况，培养学生的读图析图能力、分析归纳能力，也趁机对学生进行正确的资源观教育;最后的总结部分对学生进行了情感态度价值观的教育。
九、作业布置
1.绘制巴西图，标注知识点。
2.如果中国迁都，你认为应迁往何处?为什么?
十、板书设计 (板图略)
足球王国——巴西
十一、课后反思
本节是介绍世界单个国家底地理的最后一节，学生通过前面的学习，已经掌握了一定的学习方法和技能，学习起来也较容易，这是本节课的优势，但是学生的读图分析能力、材料分析归纳能力是需要长期培养的，这也是一个难点，所以教学时一定要全方位的培养学生的综合能力，把更多的时间教给学生，体现出学生的主体地位，教师在课堂上要发挥出主导作用，做学生的组织者和引导者，对于难点内容给于适当启发点拨，学生考虑不到的地方给于适当补充讲解，还要鼓励学困生多参与讨论活动，从而调动全班的学习参与性和积极性，达到较好的课堂教学效果，更是为了达到会学地理、会用地理的目的。
【84号教案】
第二节 巴 西
一、教材分析
巴西是拉丁美洲面积最大，人口最多，经济最发达的国家，它的经济发展过程，社会背景，文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状所以说可以通过对巴西的分析，研究来认识，了解和掌握拉丁美洲的相关内容，巴西就是拉丁美洲的缩影。本节课内容分为四个部分，每一部分的学习中既有课文内容又有阅读材料同时补充了相关的图片，地图等。设计的活动题，符合学生的特点，在实践，学习的过程中充分体现了课标的要求。锻炼了学生动手动脑的能力，又调动了学生的兴趣，使其在活动中培养了学习地理的基本技能和方法。
二、教学目标
(一)知识与能力：
1.通过读图认识巴西的自然环境特点。
2.运用资料，认识南美拉丁文化的鲜明特色，理解其形成过程。
3.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，知道巴西现在是一个拥有完整国民经济体系的发展中的工农业大国，了解巴西的主要农产品和工业部门。
4.举例说明热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。
(二)过程与方法：
1.充分利用课件，引导学生读图，分析巴西的自然环境。
2.以自主学习的方式，通过小组合作，讨论交流，引导学生认识殖民统治对巴西的影响，运用比较法，了解巴西经济的发展历程。
3.通过小组辩论、交流、认识巴西经济发展的问题。
(三)情感态度与价值观：
树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。
三、教学重难点及突破
(一)重点：
1.巴西的自然环境特征。
2.热带雨林危机。
(二)难点：热带雨林的开发保护是本节的难点。
(三)教学突破：通过认识热带雨林作用、巴西对热带的开发及产生的严重后果，认识到保护热带雨林的重要性，进而提出开发保护热带雨林的对策。
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