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第1课 祖国境内的远古居民
教学目标
基础知识了解与元谋人相关的基本知识
掌握有关北京人、山顶洞人的历史基础知识
能力训练
过程方法观察比较古猿、北京人和山顶洞人(或现代人)的头部有什么区别
想象描述北京人的一天是怎样生活的
思考比较山顶洞人的生活比北京人有那些进步
情感态度
价 值 观爱国情感中国是人类的起源地之一，值得热爱
思想意识周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，应该珍惜它
教学重点 北京人和山顶洞人
教学难点 历史年代距今久远，需要科学推断和合理想象这些较高层次的思维活动
教学过程
导入新课
结合“导入框”内容放映有关传说的录像，激发学生兴趣。
组织学生学习和探究新课
我国最早的人类
教师根据幻灯片简介1965年在云南元谋盆地的发现，强调指出：
1、“距今约170万年”这个数据经科学测定出来，是我国考古学界一致公认的研究成果。但是近来不断有新的考古发现，其中有两处可能比元谋人更早。一个是重庆巫山龙骨坡的“巫山人”，另一个是山西芮(ruì)城县的西侯度文化。因此，究竟谁是我国境内最早的居民，学术界未有一致的定论。说不定在座的同学中，将来有人会探究出新的成果，为我国历史科学的殿堂添砖加瓦，使它更加灿烂辉煌。
2、遗存中的牙齿是人类的，而且有几件打制的石器，说明元谋人已会制造和使用工具，炭屑和烧骨则证明他们已知道用火了。
北京人
教师简介1929年以来，在北京周口店龙骨山的发现，强调指出：
1、裴文中发现北京人第一块头盖骨。
2、迄今已出土的北京人化石，包括6件头盖骨、15件下颌骨、157枚牙齿以及大量骨骼碎块，代表40多个北京人个体。
3、洞内还发现近10万件石器。由此可见，北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹最丰富的遗址。
结合教材内容放映有关“北京人”的录像，设置历史情境，引导学生体验和探究。
1、头部特征：放映三幅人物头像幻灯片以及相关表格，让学生对比古猿、北京人、现代人的头部区别，得出结论——北京人的头部特征与古猿区别不大，与现代人区别却很大。
项目前额眉脊骨颧骨吻部下颌
古猿低平粗壮高突前伸很不明显
北京人低平粗壮高突前伸很不明显
现代人高耸细柔低突后敛明显
2、打制石器：指导阅读课本第6页的“自由阅读卡”，学生讨论：“打制石器与天然石块有什么不同?”接着指导阅读同页的“活动与探究”2，组织学生讨论(题目如书)。
3、用天然火：指导阅读课本第4页的“动脑筋”(介绍北京人遗址的灰烬堆)，学生讨论：“北京人遗址里为什么会留下这么多的灰烬堆?”(他们只能使用天然火，需要保留火种。)
4、群居生活：指导阅读课本第3页的“《韩非子》语句”，观察彩色插图《北京人生活时期的部分动物》以及《北京人用火追逐野兽》，学生想象并描述：“北京人的一天是怎样生活的?”
山顶洞人
结合课文放映有关“山顶洞人”的录像，设置历史情境，引导学生探究、比较、辩论。
1、头部特征：放映北京人、山顶洞人、现代人的头部区别，得出结论：山顶洞人的模样和现代人基本相同。
2、生产生活水平：指导阅读4—5页有关山顶洞人的“正文”和“阅读文字”，组织学生活动。
A.问：“山顶洞人的遗址里还有没有大量的灰烬堆?这是为什么?”(已能人工取火，不必刻意保存火种了。)
B.放映《山顶洞人的装饰品》幻灯片，学生“动脑筋”并辩论(见教材第5页)。
C.放映第6页“活动与探究”1的幻灯片，学生先思考：“应从哪些方面比较?”接着放映《北京人与山顶洞人的比较表》幻灯片标题行，然后随着学生的回答出现各项答案。
代表文化距今时间体质形态工具制造用火水平生产观念社会组织
北京人约70~20万年保留猿的某些特征打制石器用天然火采集、
狩猎原始人群
山顶洞人约18000年和现代人基本相同开始掌握磨光和钻孔技术人工取火采集、
渔猎懂得
爱美氏族公社
D.教师通俗地解释“氏族公社”里血缘纽带、财产公有、平等相处等情况。
如时间许可，巩固小结(运用幻灯片提问并对照答案)
1、《祖国境内的远古居民》讲到了三种代表。其中， 元谋人 被称为“我国最早的人类”，北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹最丰富的遗址， 山顶洞人的模样已经同现代人没有什么区别了。
2、元谋人、北京人、山顶洞人距今年代分别是 约170万年 、 约70万到20万年、 约18000万年。
3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?(分组填《北京人与山顶洞人的比较表》)
4、对各组学习情况进行评价，提醒预习第2课《原始的农耕生活》。
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