“1米36。”因为我今年已经9岁了，正好是1米36。
“现在，我们知道结果吗？
“不知道。”
“什么时候才能知？”
“明年。”
“明年，咱们再一起测量思臻同学的身高，好吗？”
“好！”
此时，计时器的时间是9:00，离不扣分的时间只有70秒了。
“请大家，帮我也预测一下，明年的今天，我才能多高？
“1米65。”苏兰快速地说。我把脚掂起来，作了一个很开心的表情。
“长3厘米。”
“老师，你现在是多高？”
“我现在是1米60。”
“老师你有多大了。”谢其同学没有猜我明天有多高，而是向我提出了问题。
“我28岁了。”
“那我告诉你，你没得长了。”谢其坚定地说。听课老师开心地笑了。
“为什么不能长了呢？”
“因为女孩子一般只长到18岁，你超过18岁，所以就不能再长了。
“哈哈。”听课老师鼓起热烈的掌声
“明年的这个时候，请大家来测量我的身高，好吗？”
“好！”
我看到只有10秒时间了。我加快了语速总结：“今天，我们起学会了读统计图表，并能根据数据作出简单的预测。今天的课上到这里。
我看计时器：‘10’10。正好，不会扣分。
紧张的10分钟过去了。最后我以落后长沙市聋哑学校的一位老师的0.05分而获得第二名。赛后，一位评委对我的课作了很高的评价：关注全体学生、注重 探究，充分了新课程理念。我想：这节课之所以获得成功，最主要是我相信自己相信学生。学生在课堂出现在状况是谁也不能预料的。课前我没有和学生交流今天上课的内容，更没有做所谓:的“备底”。正因为这样，才能获得评委的认可。有的课明显有做过的痕迹，虽然很精彩，但最终他们没得获得理想的成绩
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