概要：
2．四人小组合作学习。3．交流反馈学习情况，并展开深入的训练。（1）学习“绿”句。先指名读，让学生说出喜欢的原因，接着，让学生说出形容绿色的词语，然后，让学生用比喻句说说大兴安岭中树木的绿颜色。（2）学习“落叶松”句。（出示课件）品味词语：海洋。指导朗读。（3）学习“白桦”句。（出示课件）品味词语：俏丽。指导朗读。（4）仿照《桂林山水》的写景句式，先概括地说说大兴安岭的“林”的特点，再用课文中的句子或自己的话把它的特点具体化。让学生说出描写绿色的形容词，强化了语言的积累；通过对“海洋、俏丽、银裙”等词的品味以及对所在句子的赏读，让学生领悟语言文字的精妙；让学生用比喻句说说大兴安岭森林的绿色，用学过的句式说大兴安岭森林的特点，用《桂林山水》的写景句式进行表达，强化了对语言的内化运用训练，同时又使学生对大兴安岭森林的绿色有了更具体的认识，充分感受到大兴安岭森林的波澜起伏、碧绿无边、色彩瑰[1] [2] 下一页 上一页 [1] [2]
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2．四人小组合作学习。
3．交流反馈学习情况，并展开深入的训练。
（1）学习“绿”句。先指名读，让学生说出喜欢的原因，接着，让学生说出形容绿色的词语，然后，让学生用比喻句说说大兴安岭中树木的绿颜色。
（2）学习“落叶松”句。（出示课件）品味词语：海洋。指导朗读。
（3）学习“白桦”句。（出示课件）品味词语：俏丽。指导朗读。
（4）仿照《桂林山水》的写景句式，先概括地说说大兴安岭的“林”的特点，再用课文中的句子或自己的话把它的特点具体化。
让学生说出描写绿色的形容词，强化了语言的积累；通过对“海洋、俏丽、银裙”等词的品味以及对所在句子的赏读，让学生领悟语言文字的精妙；让学生用比喻句说说大兴安岭森林的绿色，用学过的句式说大兴安岭森林的特点，用《桂林山水》的写景句式进行表达，强化了对语言的内化运用训练，同时又使学生对大兴安岭森林的绿色有了更具体的认识，充分感受到大兴安岭森林的波澜起伏、碧绿无边、色彩瑰
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