一、创设情境
1、导入
二、同学们,平时你们是否会有这样一些奇怪的想法:作业来不及做的时候,同学们就会慨叹“手”不够用,心想:再多一只手多好呀;上课要迟到时,就会嫌自己的“腿”不能像鸵鸟一样健步如飞;如果有人在脑袋后面长眼睛,能洞悉身后的事物,那有多好!但又有多少人愿意自己长三只手,拥有鸵鸟腿,背后长眼睛呢?因为这会被视为另类。本能的趋同心理往往会导致人类不愿意接受新事物,这常常会阻碍人类的进化和发展。其实,只要有益于人类演化、健全各项功能的事,我们干嘛不接受呢?
现在,我请同学们抛开人类已有的身体结构,作一次穿越时间隧道的遐想。我们回到了2000万年前,人类的进化到了关键时期,上帝正在为一件事犯难:类人猿是有尾巴的,人类到底需要不需要尾巴呢?在座的每一位都是上帝的特邀嘉宾,上帝希望我们为他出谋划策。(让学生展开讨论,老师要适当引导,保持两种观点的平衡,并可适当追问“为什么”。)
美国有位作家叫坎斯?彼勒,他也在上帝那边,那他会赞同你们大家谁的看法呢?
二、初涉新课
1、播放朗读课文录音
师:划出生字词、多音字、难写的字,布小组解诀。
生:癌症 针灸 油脂 蹭 闲暇
多音:薄 卷 转
词:司空见惯 习以为常
三、细读课文
1、自由朗读课文
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2、小组合作讨论
师:本文运用大胆的想象,把“如果人类也有尾巴”这个设想,写得很有趣味,但同时让人觉得作者说得很有道理,这么折子在文中是怎样体现新奇和合理的?文章层次(脉略)是怎样的呢?
生:(有六七个小组的同学举手发言。)
师:板: 全文脉略 生: 上黑板写
总的设想: ——(1)人类尾巴的形态
——(2)人类对自己尾巴的装点和保护
——(3)人类尾巴的功能
作者的观点: ——愿世人都有一条尾巴
师:同学们归纳得很好。大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙,同时更是展开本文的翅膀。当然,想象不是胡想,而是有着合理的根据作导引的,那作者每一步的想象根据又是什么呢?
生:因为在动物同里被看的动物都有尾巴,而看动物的动物——人没有尾巴,因此想到了“人类如果也有尾巴”。
师:那么尾巴的形态、尾巴的处理、尾巴的功能又是怎样想出来的呢?
(结合看图)
生:①是根据男女皮肤肢体的差异。
生:②人们肯定会珍视尾巴,对尾巴加以装点和保护。
生:③根据社会服务项目想象出来的。
生:④根据人类参加社会活动的联系想象出来的。
师:请一位同学朗读3、4两段。大家归纳要点,整理提纲(分组比一比,哪个组做得又快又好,讲出尾巴有那些功能)。
(一位学生朗读,马上有很多同学争着举手发言。)
生1:做错了事,垂下尾巴。表示赞同,摇尾巴。选举领导,举尾巴。初次见面,握尾巴。得意的时候,翘尾巴。害羞的时候尾巴红。巴结对方,用尾巴蹭。年轻人谈恋爱,尾巴拉在一起。
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