教学目标
1.反复朗读，感知内容，体会美感。
2.理清思路，揣摩词语，品味语言。
3.联系实际，广泛阅读，开阔视野。
教学重难点
1.准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。
2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
一、课前预习：
1、注意下列加点字的读音：
酝酿( ) 抖擞( ) 嘹亮( ) 应和( )
烘托( ) 眨眼( ) 清脆( ) 黄晕( )
2、按要求用原文填写。
①总写“大地回春”景象的语句是： 。
②描写春花繁茂的语句： 。
③描写春雨雨丝细密的语句： 。
(4)在描绘春草图时，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。
(5)在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。
________，________。
(6)作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：
新：
美：
力：
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(7).在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。(12分)
(1)春草图：
(2)春花图：
(3)春风图：
(4)春雨图：
4.“一年之计在于春”，春天与“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”
有什么相似点?
答：
5.写出四个含“春”字的成语及咏春的古诗句。
成语：
古诗：
6.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
春风给你“吹面不寒”、“像母亲的手抚摸着”的感受，那么夏天、秋天、冬天的风能给你怎样的不同感受呢?试分别用一两句话描绘一下，要写出与春风的不同感受。
夏天的风：
秋天的风：
冬天的风：
二、课内阅读
语段一
小草偷偷地从土里钻出来，…………还眨呀眨的。
1、第一段写草，哪些词语突出了春草的特征： ，突出了春草怎样的特征： ，表达了作者怎样的思想感情?
2、第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是( )