学习目标
1.了解作者及其代表作品;理解并积累文中的生字、新词。
2.能流畅地朗读并背诵全文;理清文章思路;体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
3.体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
学习重点
1.学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格;
2.学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
学习难点
1、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
2、体会本文构思精巧，结构严谨的特色。
一、课前预习
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿()()抖擞()应和()黄晕()
liáo()亮hōng()托朗rùn()wǎn()转
2、给下列多音多义字注音并组词。
()()
(1)涨(2)散
()()
()()
(3)晕(4)藏
()()
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3、根据解释写出相应的词语。
(1)欢欢喜喜的样子。()
(2)呼唤朋友，招引同伴。()
(3)比喻姿态优美。()
(4)舒展、活动。()
(5)明朗润泽。( )
(6)各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。( )
(7)一年的计划在春季考虑安排。( )
4. 修辞方法与其它三项不同的一项是()
A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B. 东风来了，春天的脚步近了。
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。
5.从括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(闹飞)着。
②小草也青得________(刺逼)你的眼。
③山________(湿润朗润)起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________(衬托烘托)出一片________(安静寂静)而和平的夜。
6、填空。
(1)《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。
(2)《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。
(3)描写春花色彩鲜艳的排比句_______________________________ _
(4)“春花图”中想象的句子
(5)描写春雨的全景图的一句
二、课内探究
一)整体感知课文，思考：
1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容?其中哪一个内容写得最详细?你是怎么看出来的?
2、文章是怎样扣住景物特点分层次写景的?